优品课件之物质构成的奥秘

1、优品课件 物质构成的奥秘 原子的构成 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题 在庄子？外篇？至乐第十八 提到几句话：“一尺之棰，日取其 半，万事不竭。”是何意思？ 设问 我们知道世界万物都是由分子或原子等微粒构成，关于原子，你还想 探究哪些问题？ 思考：物质世界是否可分？能否分到尽头? 学生可能提出问题 1. 原子是实心的吗？ 2. 原子能分吗？若能分，其内部结构是怎样的? 3. 原子有没有质量？它的质量有多大？ 4. 原子到底有多大？ 引导学生思考，步入神秘的微观世界。 学生想探究的问题大部分将在本节教学中通过探究活动中获得较满 意的答案，这对于激发学生持续的探究欲望是大有裨益的。

2、 第一部分 认识原子结构历史 实验分析 初识结构 优品课件 优品课件 动画启迪诱发想象 信息处理整合认识 史料佐证拓展认识 思考，观看模拟动画 讨论分析、交流解释： 因为原子核外有很大的空间，几乎是空心的，所以大部分的a粒子能 够很顺畅的通过；因为a粒子带正电荷，原子核也带正电荷，同种电 荷相互排斥，由于斥力的原因，所以有少数的 a粒子会有偏转；而因 为金原子中原子核存在，而且体积小，质量大，所以只有很少的机会 与a粒子相碰撞，并且能反弹。 听讲，了解人类对原子结构认识的程度和方法，感悟科学的伟大力量 观察，分析：以氧原子为例说明构成原子的粒子有几种，它们是怎样 构成原子的。 带着问题阅读教材

3、表4-1、4-2，对获取的信息集体交流、评价，进 行小组活动： 1、原子中存在带电的粒子，但它并不显电性，其原因是 2、原子由质子、中子、电子三种粒子构成，但 不是所有的原子核内都有中子 3、在原子中质子数等于电子数，但不一定等于中子数。 4、原子很小，但有一定质量，原子的质量主要集中在原子核上。 通过对人类关于原子结构的认识过程调动学生学习的兴趣 通过每一种新模型的出现都经过较长的时间， 特别是从道尔顿到汤姆 生原子结构模型的演变，将近100年，说明科学探索的过程很艰辛。 让学生带着自己对原子内部构成的想象对照实验现象的分析， 感受原 子核在整个原子中所占体积极小，所聚集的质量之大，初步建立

4、起原 子内部构成的空间模型。 感受物质无限可分性。 观察原子内部构成的动画演示，并以氧原子为例说明，对原子的构成 有个完整的认识。 从图表、动画、史料中分析、归纳获取信息，并对获取的信息进行自 主归纳总结，加工处理，培养主动与他人交流讨论，清楚表达自己观 点的良好学习方法。 再次感受科学研究发现是无止境的，人类对原子结构的研究发展到今 天还没有停止，依然不断深入。 进一步认识物质的无限可分性。 第二部分认识相对原子质量 了解概念 学习查阅方法 辨析：碳原子的相对原子质量是（） A 12 g B 12 C 1.66 x 10-27 kg D 1/12 g “让事实说话”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使 用时的不便，从而认识引入原子质量的表示方法相对原子质量的 意义。 了解有关张青莲教授的事迹，增强民族自尊心和自豪感。 新课总结 发现规律 回忆学生写出本课题主要内容：构成原子的粒子种类、带电情况、质 量大小、所占