新人教版二年级数学下册数据收集整理教案教学设计

1、不同方法整理数据教学内容 人教版小学数学二年级下册第 3 页例 21.在具体的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据， 并感知用“正”字记录数据的优点，继续用给定的统计表整理、呈现所收集教学目标的数据。2. 通过对数据简单的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预测和决策 中的作用，初步培养数据分析观念。3. 培养学生实践能力和分析解决问题的能力。教学重点 学会用“正”字记录数据。教学难点 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。教学准备 多媒体课件课时安排 第一单元 第 2 课时 (共 3 课时)教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、谈话导入师：学校要

2、举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一 位参加比赛，请想一想应该怎样选好呢？【设计意图：积极创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】 二、自主探究1教学例 2。师：请想一想用什么办法选好呢？教学过程学生可能回答（互动点）：(1) 我们可以举手表决。(2) 我不同意你的方法，这样有时会伤害到他们的，我认为用投票选举最好。 师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收。 师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？学生可能回答：我们来统计选票数。师：怎么统计？应注意什么？学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有 2 人在黑板上记录， 1 人唱票，1

3、 人监督，其他同学可在纸上记录。要注意的是每个同学都要认真统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。 师：你的办法很好。请看我这有 3 个同学统计的结果。（课件示出书中第 3 页的记录结果）仔细观察，你发现了什么？生：我发现第一位同学是写“正”字纪录的，第二位同学是画“”记录的， 第三位同学是画“”记录的，而且他们都写得很整齐。师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？学生可能回答（互动点）:(1) 我喜欢画“”记录的，这样记录快。(2) 我喜欢画“”记录的好数。(3) 我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正” 字是 5 笔，代表 5 票，5 个

4、5 个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节 约纸。师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好， 填入教材第 3 页的表中。师：同学们看看表中数据，我们应该选谁参加比赛呢？陈小菲。师：请同学们，根据统计表回答下面的问题。问题：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？ 预设：（1）如果这两位同学把票都投给王明明，王明明只有 17 票，可陈小 菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。（2） 如果这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明 16 票，陈小菲 23 票，还是陈小菲参赛。（3） 我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因 为陈小菲比王明明多 7 票。师：看来同学们都善于观察思考才发现数据背后隐藏的信息！你们表现得非 常好！下面我们继续完成下面各题。【设计意图：由于学生都有了选三好生统计票数的经验，在这里我通过问题 情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法， 感受用写“正”字方法纪录的好处。】三、巩固学习完成第 3 页“做一做”（如下图）师：同学们应该怎样调查谁最喜欢去哪里春游呢？学生可能回答：我认为举手选择自己最喜欢去的地方，数一数有多少人去， 这个方法省事只要一数就好。师：同学们你们也是这样想的吗？全班答是。（“全班答是”要删除）师生进行数据收集、记录。并填