教师论文 作文教学中的思想指导

1、教师论文 作文教学中的思想指导刚走进办公室，就看见黄老师焦躁得把笔直朝桌子上杵：“高老师，您看这写的什么文章？什么真善美，友谊爱情、责任义务、狗屁！一切都是为了利。这样的思想，这样的情感，读什么书？写什么作文？”我拿过作文本，一看，这个学生确实偏激。她在后面还居然对那些强奸抢劫行为予以赞美，认为他们光明磊落，真诚真实；不象那些贪官污吏，满嘴仁义道德和党性原则，实际上一肚子男盗女娼，虚假伪善，可恨可鄙。这个学生思想偏激，否定一切，不好好读书，整天东扯西拉，搔首弄姿.”黄老师还在焦躁地牢骚，我却陷入了沉思：正因为存在问题，所以有做工作的必要思想教育，心理健康教育，道德熏陶，也是语文教学的重要内容、

2、重要任务语文教学要重视工具性和人文性的统一，把思想道德教育贯穿到语文教学的各个环节各个方面。语文的教学内容、教学工具，都是具有工具性和人文性统一的特点，便于进行思想认识的矫正，心理健康问题的矫治，审美意识的培养。要鼓励学生说真话，抒真情，做真人。所以，不能因为学生说了真话而大为光火。他说了真话才好对症下药地有效帮助他。才能找到他不好好读书、不遵守纪律的根本原因，矫正认识，振作精神，指导她走正路。这个学生形成这种认识，必定有其深刻的现实原因和历史原因。或者她的家庭背景给她这种感受，或者她经历过甚至正在经历着的一件或者几件事给她这种感觉这种认识。她形成这种认识，这不是她的错，但她却深受其害。作为教

3、师，对这样的学生，应该充满同情，并冷静而热情的关怀她，矫正其错误的认识。而不是嫌恶她打击她，把她的错误推向极端；不能用我们的行为证实她的错误观点，巩固其错误观点。作文教学中进行思想教育，一定要结合作文教学的具体实践。可以在立意上，在升华主题上，在结尾点题上，在语言的概括提炼上，在指导作文、批改作文、评讲作文中进行。对普遍性问题可以在评讲作文时进行指导，对具体作文做具体指导。作文指导在矫正认识，沟通情感，增进了解，提升思想境界上，作用是很大的，比空洞的说教更有力。我笑了笑，把我的想法向黄老师谈了。黄老师也平静下来，颇认同我的看法。待添加的隐藏文字内容3黄老师指指这个本子：“那就麻烦您把这本作文改

4、改。”我拿起笔，在这个本子上写下了几行字：“人是复杂的，爱和仇恨，索取和奉献，虚假和真诚，妒忌和庆幸，贪婪和收敛.人人都有吧，只是比例不同。人一半是天使，一半是魔鬼，大概说的就是这个意思。我们不能要求人十全十美，完全真诚，完全真实，完全无私奉献。己所不欲，勿施与人，将心比心就可以了。“有犯罪的欲望，但能克制自己，遵守纪律，并没犯罪，这样的人和想怎样就怎样的人比起来还是要好些，他还是一个好人。这不是虚伪，而是有良心，有责任感，想谋私利是真，没有谋私利也是真。这是作为人的多面性多层次性的表现。而想要的东西就一定要要，偷，抢，骗，犯了罪，伤害了别人，还大言不惭，这样的人是野兽，是自大狂，是最自私自利的，可恨可鄙的。“坏人身上不是没有好品质，好人也有坏脾气。“你完全没有感受到关爱吗？你完全没有真诚地关爱过他人么？好好想一想，或许，你会心里好受些。”