Lesson11教学设计

1、Lesson11（1）教学设计上莲中心小学 包晓鸿【教材分析】Unit6 的主题是关于爱好的话题。 Lesson 11 是 Unit6 中的第一课，其中不 仅有关于爱好这个话题，也涉及到了前一单元所学的内容。所以根据本课的主 要内容与实际教学操作，可将课文可以分成两部分来学习。一部分重点教授爱 好（hobbies）的问答，另一部分讲解爱好的另一延伸部分。所以本课在整个单 元中起到了承上启下的作用。【教学目标】1）知识与能力：1. 掌握词汇： stamp, collect, hobby, listen, chess, CD, Australian, American.2. 掌握句型： Whats

2、 your hobby?I like. .These/Those are .3. 交流能力：介绍个人爱好或询问他人的爱好。2）过程与方法：通过学习 part1.Learn to say部分的学习， part2.look and say的重复重点对话 联系，以及 part3. chant的练习和课后练习来掌握本课主要内容。3）情感态度与价值观： 鼓励学生培养各种兴趣爱好，使他们更加热爱生活。【教学重点】1. 词汇： stamp , collect, hobby, listen, chess, CD, Australian, American.2. 句型： Whats your hobby? I

3、like. .【教学难点】 stamp , collect, hobby, listen, chess, Australian, American的认读， 以 及新句型的运用。【课时安排】 二课时【教学准备 】1. 单词卡片a. run 100 meters, swim, play basketball, play football.b. these, stamp, collect, those, hobby, chess, listen, Australian, American.2. 信件、邮票等。3. 多媒体课件。 教学过程】Step1： Warming-up1. T：今天老师给大家带来

4、了一组大家都熟悉的图片，请看： （出示课件：百米赛跑）T: What are they doing?S: Running.T: Yes . 我们可以用一个词组来表示、 概括这幅图， 是什么词组？S: run 100 meters. （出示课件： running 100 meters）T: Yes. Running 100 meters（. 跟读） （同理：图跳高、打篮球、游泳） 设计意图 ：通过图片吸引学生的学习兴趣， 同时也为后面的 chant 做准备。 2. T：欣赏完了图片，让我们来活动活动吧。出示自编 Chant。 设计意图：上英语课的热身活动， 让学生打开喉咙， 活动开来，多讲英语，

5、 逐渐进入英语课堂的氛围。Step2： Teaching new text （一）复习导入：1. T：同学们，刚刚大家念得真不错。接下来，老师想来考考大家，这些 单词你们都会读吗？1）出示卡片，齐读；2）指名读。设计意图： 通过卡片，让学生齐读，指名读，不仅复习巩固了上节课学 习的内容，查阅掌握情况，也起到导入到新课的作用。（二）新课讲授：1. 教学单词 ： hobby , collect, stamp ,Australian, American. 1）T：卡片读完了， 在刚才的卡片中所提到的， 是我们所熟悉的体育运动。 但是大家发现没有在这些体育运动中有一项是男生平时课后最经常玩的，但是 老

6、师却没有列出来，是什么？S：打乒乓球。T：Yes. Play ping-pong. 这个算是我们班男生共同的爱好。那么爱好这个词在英语中应该怎么念呢？S：略。T：hobby. 这就是本单元，本节课学习的主要内容。2） 教师板书并揭示课题： Lesson 113）教师板书爱好的单词并教学。 跟读 拼读 开火车 男生读，女生读 举一反三，我一你三读 抽读 全班齐读设计意图： 通过这种形式的读，让学生在轻松地环境下，多读，不致使在 单调的环节下产生疲劳，使得学生在不知不觉中掌握词语的读音。T：同学们，刚刚我们已经学习了关于爱好这个新单词，那么谁有好办 法将它很好地记下来？ （教师根据每个单词的特点来

7、讲解记忆） （爱好比拼）T：接下来老师给同学带来的第二样东西。请看这是什么？S：信。T：Yes，信件（letters）。这些都是老师在中学时代收到的信，当时不像 现在网络如此普及，所以交流基本上是通过写信的方式。那么同学们发现 没有信封上缺少了什么？S：邮票。T：Grate！Stamp邮票，因为老师喜欢收集邮票（ collect stamps）（板书 collect stamp） 跟读 拼读 开火车 男生读，女生读 举一反三，我一你三读 抽读 全班齐读T：因为老师没有注意存放，所以信件在邮票却没了，但是幸运的是还剩那么几张通过多媒体讲授美国的，澳大利亚的单词。2. 教学句型。1）These /

8、 Those areT：教师拿出一张中国邮票说： “ Look! This is a Chinese stamp. ”（这是 一张中国邮票。） 看这里，这里是不是不止一张，是一些中国邮票，那么如果 我想表达这句话应该怎么说呢？“ These are Chinese stamp”s. （展示 ppt）（跟读） 同学们，仔细看这两句话，一样吗？ S：不一样。T：What s different in two sentences ?（两句中有什么不同？）S：略。T：Great！教师再指出不同之处。 教师将这几张中国邮票摆在离自己稍微远一点的地方， 然后手持几张英 国邮票说：“These are En

9、glish stamps”.手指远一点的中国邮票说：“Those are Chinese stamps”. （展示 ppt）T：The same question. Are they the same? 这（ 两句一样吗？ ） 学生跟读新句型 分开读 男生读，女生读举一反三T：These are English books. Those are Chinese books.T：Who can make sentence?有 谁能来造个句子？S: These are bananas. Those are apples.2）What s your hobby? I like教师边拿着邮票， 边“T

10、hey are stamps. 他们是邮票。I like collecting stamps. 我喜欢收集邮票。 It is my hobby.这是我的爱好。在将近两个学期的接触中， 老师发现我们班有些同学比较突出的爱好， 除 了刚才提到的男生喜欢打乒乓球（ like playing ping-pong），还有方盛同学爱好 喜欢画画（ like drawing），每个同学肯定都有自己的爱好，与喜欢做的事 情。 What is your hobby? 你的爱好是什么？”S：略T：What s your hobby?（你的爱好是什么？） （跟读） 学生跟读新句型 分开读 男生读，女生读。设计意图：教师通过创设情境， 让学生在头脑中有一定理解之后出示句子， 在理解中掌握句子，而不是生硬的将句子出示后，再翻译。同