《人类遗传病》教学设计和反思

1、人类遗传病教学设计与反思、教学目标(1) 人类遗传病的主要类型(2) 遗传病对人类的危害(3) 优生的概念和开展优生工作应采取的主要措施二、教学重点(1) 人类遗传病的类型；(2) 优生的概念及开展优生工作应采取的措施。三、教学难点近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因四、教学工具黑板与学案五、教学方法：六、 课时安排：I课时。七、教学过程(一) 自主学习基本知识体系1、人类遗传病概述：人类遗传病主要有、 、三大类。6500(1) 单基因遗传病 概念：指受 对控制的遗传病，目前世界上已经发现的有多种。(2) 多基因遗传病概念：指由对控制的遗传病。目前已发现有100多种。 病例：唇裂、无脑儿、原发性

2、高血压、青少年型糖尿病（3）染色体异常遗传病 概念：由于引起的遗传疾病。 特点：由于染色体变异引起遗传物质较大改变，故此类遗传病症状严重，甚至胚胎期就自然流产。 病例：染色体结构变异猫叫综合征、染色体数目变异21三体综合征、性染色体数目改变性腺发育不良（特纳氏综合征）2、遗传病的监测和预防对家庭成员进行 ，了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病（1）、遗传咨询 分析遗传病 ，判断类型（内容与步骤）推算出后代的再发 向咨询对象提岀防治对策和建议，如终止 、进行方法 基因诊断等（2）、产前诊断优点及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿优生的重要措施之一3、人类基因组计划与人体健康测定人类基因组的全部

3、DNA序列，解读其中包含的遗传信息。实际需测量24 （22条常染色体+XY）条染色体上的基因即可。（二）合作学习先天性疾病、家族性疾病与遗传病的区别（三）问题探究单基因遗传病的类型、病例和遗传特点人类单基因遗传病类型遗传特点病例常染色体上显性遗传病多指症、并指症、软骨发育不全、视网膜母 细胞瘤、原发性青光眼常染色体上隐苯丙酮尿症、白化病、先天性聋哑、高度近性遗传病视X染色体上显性遗传病抗维生素D佝偻病X染色体上隐性遗传病色盲症、血友病、进行性肌营养不良伴Y遗传病父亲一儿子一孙子一曾孙男性外耳道多毛症人类基因组计划的研究对象和目标，研究成果和意义。（四）课堂检测1下列有关遗传病的叙述中正确的是A

4、、先天性疾病都是遗传病B、遗传病一定是先天性疾病C遗传病是指由遗传物质改变而引起的疾病D、遗传病都是由基因突变引起的2、（ 2007年高考广东卷）囊性纤维化病是一种常染色体隐性遗传病。某对正常夫妇均有一个患该病的弟弟但在家庭的其他成员中无该病患者。如果他们向你咨询他们的孩子患该病的概率有多大，你会怎样告诉 他们？（）A. “你们俩没有一人患病，因此你们的孩子也不会有患病的风险”B. “你们俩只是该致病基因的携带者，不会影响到你们的孩子”C. “由于你们俩的弟弟都患有该病，因此你们的孩子患该病的概率为1/9D. “根据家系遗传分析，你们的孩子患该病的概率为1/163、 （ 2007年高考江苏卷）下列为某一遗传病的家系图，已知I 一 1为携带者。可以准确判断的是（）A. 该病为常染色体隐性遗传B. 11-4是携带者C . II 一 6是携带者的概率为1/2D.山一 8是正常纯合子的概率为 1 /2八、教学反思新课标理念下的教学一定要注意把学生放在主体地位，关注每一位学生的发展。课堂不是老师一言堂,在这里，学生的每一个观点都会受到尊重，每一点努力都会受到赏识；在学生的讨论与辩论中，师生共同 获得思想的启迪，并进行反思，认识科学技术的发展与社会伦理的双重性。在教师精心地组织下，既使学 生将课堂学习与课下的学习融为一体，也认识到在课堂学习与社会学习的区别，主动在生活中寻找课本知 识的