推进课程资源建设促进教师成长

1、推进课程资源建设 促进教师成长一、建设背景由于原本的学科式课程模式、 课程内容与职业岗位实践的要 求不衔接，培养的毕业生很难适应岗位要求。因此，我校根据专 业特点和岗位需求情况，紧扣人才培养目标，进行了分岗教学。 我本次参与建设主要是“出纳岗位核算”网络课程资源平台。传统的授课方式不适应于我们现阶段的中职学生， 他们往往 基础较差， 注意力难以持久， 我们建设以网络互动资源为依托的 学习平台，实现真实工作情境下的“教、学、做”一体化，以提 高教育教学质量。二、建设途径与成效在建设过程中我逐步转变思想， 更多的基于出纳岗位工作过 程进行教学设计， 以典型的会计工作任务为载体， 采用任务驱动、 案

2、例分析等教学方法， 促进学生知识、 技能、职业素养协调发展。 同时，在教学情境再现方面有了进一步的思考， 应用现代教育技 术一一二维动画、三维 VR渲染、音视频制作等多媒体手段，利 用数据库及编程技术， 将多种媒体进行整合， 实现了集课堂辅助 教学、学生自主学习、仿真实训、考核评价于一体的网络课程资 源平台。我校已经逐步将“出纳岗位核算”网络平台引入课堂， 在应 用网络平台学习的 15 级学生中间得到好评。与未使用平台的 14 级学生相比， 15 级学生在考试成绩，完成考试及测验的速度， 会计勾稽关系的推理和掌握上都有显著的提高。 我认为更重要的 是无形中促进了学生对会计的学习兴趣， 这将有利

3、于他们对专业 知识的吸收，乃至影响他们的职业生涯。三、建设过程对教师能力的促进1. 搜集信息的能力加强会计是一门终身学习的科目， 国家对企业的调控政策每阶段 都有调整， 天津作为直辖市会计处理与地方或有不同， 所以我们 在“出纳岗位核算”网络课程资源平台的建设过程中， 会面临很 多挑战。比如，我们课程中所应用的“支票”使用方法， 天津市规定 必须使用支票打印机和支付密码器完成出票程序， 而其他更多的 省市目前还是手写出票。 通用的教材和网络资源上很少涉及这部 分知识。 所以我们要通过教师自身的力量， 对天津各型企业走访 调查，实地拍摄支票打印机和支付密码器的使用过程， 并在后期 制作中加入停顿

4、和旁白，作为平台的资源使用。2. 教学对象研究更加深入（1）适合教学的界面设计随着社会的发展， 不仅知识更新迅速， 我们的学生也就是教 学的对象也在悄悄的发生变化。 他们接受社会上形形色色的信息 越多，想要达到吸引他们注意力的目的就越难。 如何既能引起学 生的兴趣， 又保证学生的注意力不被花哨的形式所吸引， 集中在 获取知识当中，正是我们想达到的目的。在制作“出纳岗位核 算”网络课程资源平台的过程中，我们同美院的专家一起对 16-18 岁学生颜色、形式、节奏等调研，得出了最适合现阶段学 生接受水平的搭配。（2）教材内容的整合创新同时，我们也重新整合了教材的内容， 改变以往的知识架构。 我们结合

5、会计专业特点， 深入一般工业企业、 财务咨询公司及会 计师事务所进行调研， 采用访谈与问卷相结合的方法，根据用 人单位对出纳岗位能力的要求， 甄别适合会计专业学生在校期间 学习的专业课知识。3. 信息化应用手段的提高在出纳模块课程的建设过程中， 要求教师把自己的教学经验 与专业知识理论、 实践相结合， 转化成更适合展现给学生的形式。 为了实现实训平台的建设和教学形式的改变， 我们在这个过程中 着重提高了教师自身的信息化应用手段。4. 教学方法的更新在传统的教学中， 教师带着所有学生一起进行实训， 无可奈 何地忽略了学生个体做的对与否， 对集体问题进行讲授。 这样既 浪费了学生的学习时间， 也容

6、易造成学生走神等现象。 正是由于 我们建立了这样优质的教学平台， 可以实现让人机互动， 让教学 更有针对性。5. 增强教师团队协作能力（1）利用各自的资源组织调研和分析集中教师个人的资源， 争取到尽可能多种类的企业进行出纳 岗位用人需求的调研。 根据不同教师的特点及各自掌握的分析手 段，分组进行数据的分析与综合，通力协作得出调研报告。（2）发挥各自特长建设校本资源 结合目前各企业财务部门的实际情况， 教师完成适合我们现 阶段中职学生情况的校本教材。根据教师的专业水平进行分工， 分别做了教学文字部分的甄别与核对筛选设计了各种仿真 的原始、记账凭证设计对应考点和练习建立学生测验试题库 等工作。（3

7、）不同类型教师结对合作 由于参与的教师年龄与经历有所不同， 我校采用不同类型教师结对合作的方式完成任务，充分发挥教师的专业水平和优势。 比如，由有企业经验的教师结合企业实际进行教学内容的组织， 由教学经验丰富的教师进行课程设计， 由信息化水平高的教师进 行网络平台建设等。（4）在不同学生中使用进行反馈和完善 网络平台初步建设完成以后， 及时投入教学使用， 任教不同班的老师根据学生的实际情况提出意见， 集体教研进行问题集中 反馈，在后期继续进行更新和完善。四、建设反思1. 提高教师的信息化水平由于目前阶段教师的信息化水平有限， 对开发多样的网络课 程资源呈现形式具有局限性， 今后还应该进一步开拓

8、思路。 浏览 学习其他优质的网络资源， 更多的在实践中征集学生的意见， 增 加教学的针对性和梯度， 这也是课程资源建设开发和后期维护的 需要。2. 提高教师对教学资料的把握能力 如何将抽象的理论知识转化为直观的教学资源， 更好展现给 学生， 需要教师具备较高的专业素质。 我们可以通过对教师进行 专业技能培训、深入企业实践学习等形式提高教师的专业水平。3. 不断更新专业知识 会计政策会随着国家的宏观调控不断变化， 建立的教学平台 资源也要随之变化。 比如，近期国家颁布的营业税改为增值税的 政策，运费进行增值税进项税抵扣等优惠， 都需要教师及时调整 平台内的实训内容，更加贴近学生今后的实践应用。五、总结：吾将上下而求索 综上所述，建设“出纳岗位核