课堂教学技术与艺术

1、 教学科学 教学理论教学技术教学实践 教学艺术 下一页 三位一体教师教育课程和教学体系三位一体教师教育课程和教学体系 教学科学理论教学科学理论 教学技术（和方法）体系教学技术（和方法）体系 教学艺术创新教学艺术创新 转化转化 教学技艺实践 教技和艺术案例分析 教学艺术观摩 教育学和教改 心理学与教育 学科教学论 一般通用教学技术 学科特殊教学 电化教学技术 返回 教学行为技术系统教学行为技术系统 教学目标系统认知技术 教学目标确立技术 教学目标表述技术 点确立技术 相关点确立技术 点与目标关系确立技术 点与材料关系设计技术 板书设计 基本逻辑环节设计技术 逻辑变式设计技术 活动设计技术 方法选

2、择技术 关键提问设计技术 教学用具设计技术 教学环境设计技术 教师形象设计技术 课堂作业反馈设计技术 课堂提问反馈设计技术 阶段反馈设计 逻辑美构成技术 审美点确立技术 审美情景设计技术 教学目标设计 教学内容设计 教学过程及方 法设计 教学辅助设计 教学反馈设计 审美化视点结 构教学设计 教学设计技术 教学操作技术 教学行为技术系统教学行为技术系统 教学设计技术 教学操作技术 言语技术 有声言语技术 有形言语技术 单向表达技术 双向交流技术 用 嗓 技 术 语流技术 语气技术 语句技术 普通话技术 提问技术 听辨技术 回答技术 用气技术 发声技术 护嗓技术 板书言语技术 体态言语技术 种类辨

3、识技术 设计技术 运行技术 书法技术 姿态技术 表情技术 手势技术 外表修饰技术 组织技术 教学行为技术系统教学行为技术系统 教学设计技术 教学操作技术 言语技术 组织技术 逻辑技术 管理技术 基础逻辑技术 高级逻辑技术 目标技术 言语逻辑技术 概念技术 原理技术 举例技术 系统技术 重心技术 思维引导技术 一般管理技术 特殊管理技术 心理管理技术 行为管理技术 活动管理技术 考勤技术 奖惩技术 提问技术 记分技术 返回 教学科学 教学理论教学技术教学实践 教学艺术 返回 教学行为艺术 和审美化教学 技术指标 教学艺术性 行为技术指标 审美化教学 行为技术指标 形象艺术 一般形象艺术：相似、生

4、动、新奇 形象艺术种类选择 情绪艺术：情境构成、情绪唤起、教师体验、学生体验 幽默艺术：功能性、分寸感、种类优势 启发艺术：启导、发动 运筹艺术：时间运筹、内容运筹 应变艺术：发现变异、应对变 导入艺术：情绪、逻辑、时间、种类优势 特殊课题艺术：内容选择、执教过程、教学效果 逻辑美构成技术 审美点确立技术 审美情景设计技术 返回 单向表达技术 双向交流技术 用嗓护嗓技术 语流技术 共同要素技术 种类特殊技术 语气技术 词句技术 讲述技术 解说技术 议辨技术 听辨技术 提问技术 回答技术 发声技术 护嗓技术 气息技术 语流技术 语气技术 词句技术 幅度（语调） 速度（语速） 停顿（语法、感情、逻

5、辑） 语势 平稳 流畅 清晰 词句简练 中心明确 没有无意义重复 没有口头禅 短语化 层次清楚 句句依存 词句逻辑 无赘词赘句 提问技术 听辨技术 回答技术 质 量（有意义、准确、类型合理） 数 量（总数、人均数、时均数、提问间隙） 提 问 面（知识面、学生面） 集中注意（教学聆听） 强行记忆 理解分析 自我监听 评价（及时、敏捷、中恳） 引导(新旧知识联系提示、思维方式分析指导） 气息技术 发声技术 护嗓技术 吸气 呼气 体态 共鸣效果 音高控制 音量控制 各生理部位协调适应 科学用嗓 防止过度 嗓音休息 养身护嗓 普查治疗 体态言语技术 板书言语技术 姿态技术 表情技术 手势技术 外表修饰

6、技术 种类辩识技术 设计技术 书法技术 运行技术 姿 态 技 术 面部言语技术 手势言语技术 外表修饰技术 站姿（身正、脚稳、头颈平直、收腹） 走姿（标准站姿、开步从容、适时） 坐姿（标准站姿、腿位适当） 目光（视角、长短、软硬） 笑意（适度、由衷） 自然大方 手位恰切 表情达意 配合度 服饰（色彩、款式 分类要领 发型（发式、梳理） 化妆（浓淡、技巧） 共同要领（规范、个性、教学配合） 板书种类 辨识技术 种类辨识 辨析信息点（块） 识别逻辑关系及表达式 关键词（句） 关系清晰 简明扼要 切合原意 板书设计技术 顺序合理（逻辑、灵活） 时机恰当 配合协调（与口语、体态语配合） 板书运行技术

7、板书书法技术 字体版面（字体清楚、横平竖直、版面整 洁 书写过程（运行流畅、速度适中、 动作标准、态度从容） 配合协调（与口语、体态语配合） 语词式板书 纲领式板书 框架式板书 图形式板书 图解式板书 表格式板书 推演式板书 散注式板书 返回 少年闺土 故乡 1921年 我 闺土 少爷 忙月的儿子 喜欢 海边农村少年 紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈 佩服 聪明能干 捕鸟 活泼可爱 拾贝壳 看瓜刺渣 看跳鱼儿 怀念 返回 理想气体的压强 一、压强的实质：P = dl/(dA.dt) 二、压强公式的推导： 1. 推导思路 2. 假设条件 3. 推导步骤 三、讨论： 1. 公式的意义 2. 推导

8、中所用的统计概念、方法 返回 现象=此岸世界=科学的领域 鸿沟 本质=彼岸世界=信仰的领域 事物 世界在本质上 不可知 返回 洞门 罗甸 金华 外 洞 孔隙 返回 创造性思维 发散思维 聚合思维 返回 形式美基本概念理解和审美感受水平 A类被试（大学美术专业）组前后测差异比较 返回 返回 目标意识 目标分层 目标检测 释义 关系操作 分类 分解 组合 一般举例操作要领 分式举例 融式举例 变式举例 体验举例 口语词句逻辑 体语表情手势逻辑 板书设计运行逻辑 目标操作技术 概念操作技术 原理操作技术 举例操作技术 言语逻辑技术 一般系统操作要领 平面结构 点、线、面、体结构 巡回结构 一般重心操

9、作要领 圆心式 凸型式 重叠式 导向 扩展 归纳 批判 系统操作技术 重心操作技术 思维引导技术 基础逻辑技术 高级逻辑技术 内涵明确 紧扣内容 因素分解（学科目标、同时目标） 递 进 方 法 评 价 环 节 目标意识 目标分层 目标检测 概念释义 关系操作 标准定义 层次分解 要点概括 构成：种差+属 准确 切当 对 比 位 属 相同 不同 联系 包容（上位） 被包容（下位） 并列（平行） 标准同一 母项准确 子项周延 分类操作 原理分析 原理组合 确认源概念 已知提示 未知解析 概念连接 原理整合 教学情绪艺术鉴赏 情境构成 情绪唤起 教师体验 学生体验 合目标 合内容 想象性 新颖性 快速 自然 角色置换 投入 感染力 共鸣 活跃 愉悦 教学幽默艺 术鉴赏指标 功 能 性 分 寸 感 种类优势 信息传达 信息理解 管理效能 雅致 尊重 善意 寓庄于谐 反诘诱导 教学启发艺 术鉴赏指标 启导 发动 提问激问 巧妙导思 学