推广美育课程建设学校合唱团

1、推广美育课程建设学校合唱团 校园合唱活动， 是对学生进行思想教育、 审美教育的有效途 径，它不仅丰富校园文化、普及音乐教育，同时对促进学生的全 面发展，有着举足轻重的作用。 我校开设小学合唱校本课程是按照课程的定位、 性质及课改 的新理念， 结合教师自身特点以及学生的现有水平， 制定教学目 标。在长期的合唱训练过程中， 我们逐渐摸索出一套适合学校合 唱团训练的方法， 并且在学校合唱训练的过程中， 不断地发现问 题、解决问题，努力打造一支优秀的学校合唱团。 一、 学校合唱团的组建 学校合唱团的组建， 要结合学校的现有条件以及学生的实际 情况，以此来确定合唱团的规模和声部安排，切合实际，有针对 性

2、地进行合唱团员的选拔。 1. 学校合唱团的规模 小学合唱团的人数一般是 3060人之间为宜，如果少于 30 人，演唱多声部的能力就会稍显薄弱，如果多于 60人，又会给 管理和演唱水平的提高带来麻烦。 因此，我校的合唱团一般是初 步选拔 60 人，在后期的训练中，个别音准较弱，纪律性较差的 孩子就会被淘汰出去。 2. 学校合唱团的声部安排 童声合唱团的声部安排可以分为二声部、三声部、四声部。 我校一般安排一般为三声部，同时也结合实际演唱情况进行调 整。 3. 学校合唱团员的选拔 (1) 小学阶段的孩子大多处于童声，男女声没有太大的区 别，因此我校的合唱团员以女声为主，音色较好，音准较突出的 男孩

3、子也可选拔到合唱团来。 (2) 我校的合唱团员主要从 36年级的学生中选拔，并以 46年级的学生为主。三级的学生年龄较小，声音还比较稚嫩， 对于音乐的理解力与表现力相对较弱， 因此三年级的合唱团员主 要以培养为主，练习基本功。 (3) 因为学生的人数较多，为了快速有效地挑选到合适的 合唱队员并分声部， 在选拔学生的时候， 我们要求每个孩子统一 唱校歌一一心中的火炬在燃烧。通过清唱，移调唱，再结合 听辨音程，模唱音高等，初步进行声部安排。声音清脆，音色偏 明的一般安排高声部， 声音比较粗厚， 音色较暗一般安排在中声 部；音域较低的，音准较好的孩子一般安排在低声部。 二、 学校合唱团的训练 学校合

4、唱团的训练，存在几个方面的困难：第一、学生年龄 跨度较大，理解能力有所区别。第二、学生流动性较大。五、六 年级的学生通过训练，声音状态趋于稳定，但是，六年级基于毕 业，一般来说六年级下学期很多孩子就会选择退出合唱团， 又要 重新填补队员。第三、小学阶段的学生生性好动，要结合学生的 身心特点和学习规律，寻找一套行之有效的训练方法。 1. 呼吸训练 （1）热身运动过后，孩子的声音和状态基本都处于较放松 的状态，请学生双手叉腰，轻轻咳嗽，感受腰间的力量。 （2）模仿自行车打气发出的“ si ”的声音 要求：肩膀放松，要求孩子双手叉腰，体会腰部的膨胀感， 以及缓吐时的收腹感觉。 2. 吸气的训练 对孩

5、子来说，不要告诉他们什么是“胸式呼吸”，什么是 “腹式呼吸， 什么是“胸腹式呼吸”等概念， 应该用生动而形象 的比喻让他们去体会。 （1）两腿分开站立，与肩同宽，保持“惊喜状”就是吸气。 （2）体会半打“哈欠”的感觉并一直保持半打“哈欠”的 状态，在唱的过程中，半打哈欠都不能关，保持微笑。 3. 发声训练 （1）呼吸均衡的练习 要求：在做这个发声练习的时候，要保持微笑，轻轻送气， 感觉气息向下走，唱时喉头不能使劲，可以用手摸喉头，如果硬 了说明使劲了。可逐步按半音模进上行练习到C 大调高八度为 止。 （2）跳音的气息控制 要求：这条练习要有弹性，吸气量不能太多，吸气动作要迅 速。同时发音要有颗

6、粒性，音与音之间适当断开，而且要小腹用 力，音量不需要太大，低音高唱。 要求：在唱这条练习的时候，可以让学生随节奏踮脚尖，感 受弹力的感觉。 如果找不到感觉， 还可以让学生用腰腹的力气喊 mi或ma同时还可以加上手在斜下方打气的动作，注意喊的时 候不要像京剧那样出现尾音。 4. 咬字、吐字练习 我们在训练合唱团的过程中， 经常会出现这样一个现象： 在 发声练习的时候， 学生的音色、声音的位置等已经基本比较统一， 但是一唱作品，所有的问题都暴露出来，声音发白、发直，位置 时高时低那么，为什么会导致这些问题呢？在长期的合唱训 练中，笔者逐渐发现问题的源头，那就是合唱的咬字、吐字没有 做好，直接影响

7、了歌唱的效果。 因此，我们在学校合唱团训练的过程中， 一定要让孩子对于 母音状态（包括口型）和声音的色彩有一个正确的认识。要求孩 子在说话的状态上有意识地打开口腔（内口），唱 a母音时，舌 尖碰到下牙齿背，口腔可以伸进两个手指；o母音在a母音的口 型基础上唱 o 母音，咽部好像含着一个乒乓球或一口水的感觉； 唱 u 母音时口腔的感觉保持不变， 只是嘴唇稍微内含一点， 也就 是说a、o、u三个母音的内口状态是一样的，只是 u母音在唱的 时候，吸着唱的感觉更多一点。唱 e、 i 母音时，下巴微收，口 盖打开下巴微收，口盖打开，形成圆润的 i 声音。用顿音演唱， 音量不要太大，腹部用力，重点感受发

8、a、o、u、e、i 母音时口 腔的变化。 合唱犹如大型的团体操， 在咬字、 吐字上要求要在同一个点 上，迅速达到同一个高度，用韵母的状态唱声母，特别要注意的 是不归韵，或者在高位置上归韵， 这样才能保持声音位置的统一。 因此，在一句歌词中， 换字时， 咬字要在同一个点上， 位置不变， 声音进管道，这样才能保证声音、位置都在一条线上，形成干净 漂亮的声音。 三、 学校合唱团曲目的选择 从一定意义上讲， 正确、 适宜的合唱曲目选择是决定合唱团 队演唱、演出成败的关键，这是学校合唱团多年的演出、比赛经 验之谈。 首先，合唱曲目的选择要结合学生身心发展的特点和学习规 律，从学生的学习兴趣和音乐审美出发

9、， 选择适合学生演唱的合 唱作品，要如：月亮粑粑 青春修炼手册 爱是我的眼睛 小毛驴等。这些合唱作品旋律优美，富有时代特征，能较好 的激发学生演唱的兴趣，在排练过程中逐渐深化内心情感体验， 引起情感共鸣，大大提高排练效率。 其次，要考虑学校合唱团的演唱能力，不宜贪大。很多合唱 团队在演出或比赛时， 喜欢选择大的作品， 忽略了学生的实际演 唱能力。在 2016 年我区的童声合唱比赛中，有一支学校合唱团 选择了 7 个声部的无伴奏合唱曲， 结果学生无法驾驭， 出现了严 重的跑调，结果与奖牌擦肩而过。因此，我们选曲一定要扬长避 短，从学生的实际情况出发，既可以实现合唱教学的目的，又能 培?B学生的兴

10、趣，调动学生的积极性。 再次，合唱曲目的选择， 要考虑指挥对合唱作品的驾驭能力。 有人说： “一个好的指挥， 能使一个一般的合唱团变成出色的合 唱团。”由此可见，指挥对于合唱团的重要性。笔者学校的合唱 团，每次排练的合唱曲目，都是由担当指挥的老师来确定，选择 指挥能够驾驭的作品。 合唱指挥是整个合唱团的灵魂， 演唱声部 的进入， 歌曲的咬字、 吐字、力度、速度、乐句等的变化与表现， 都在指挥的手势提示当中。 由此可见， 一个优秀的指挥是多么重 要，因此在选择合唱曲目时， 还应该考虑指挥对合唱作品的驾驭 能力。 学校合唱团的建设与发展， 是美育课程的重要组成部分， 是 学校培养学生音乐审美能力的重要形式之一， 同时也是一项长期 而严谨的工作。 2011 版音乐