提升体育复习课教学质量的策略

1、提升体育复习课教学质量的策略平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。 栽活一棵树容易， 育好一片林要花功夫。 复习课是教学过程一种 非常重要的课型， 对夯实学生的基础、 培养和提高学生运用知识、 解决问题的能力起着举足轻重的作用。 然而， 体育复习课又是最 难上的一种课， 难就难在学生对复习课的学习激情下降， 没有了 学习新课程的新鲜感，因此，如何激发学生的学习激情，成为我 们上复习课老师棘手的并必须深入思考和研究的问题。稍有不 慎，就会陷入忙乱而远离井井有条， 最后导致“你不说我倒还明 白，你越说我越糊涂了”。 我认为要上好复习课必须要做到以下 几点：一、活用教材，实现教材间融会贯

2、通 作为体育复习课，其实比新授课更难上。教师要用好教材， 精心选择复习内容，合理使用教学方法，创设好的锻炼情境，对 知识进行综合，扩大课堂容量，把学生兴趣调动起来。特别要有 “板块意识”，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进 行“压缩”，把精华的东西集中到课堂上来，让 40 分钟物超所 值。复习课上，教材更是个例子，要坚持“三不教”的原则，而 要让学生触类旁通，举一反三，活学活用，使学生能在教师的引 导下自主疏理知识，探究发现规律，感悟提炼方法。比如蹲踞式起跑教学， 就可以把站立式起跑放在一起比较学习，让学生去探究，让学生发现不管哪种方法都是为了取得较好 的起动速度，都要身体前倾，重心前

3、移，前脚掌用力，手臂摆动 等，这样学生不仅熟悉了这两种动作方法，而且通过比较学习让学生知道站立式起跑适合中长距离跑，蹲踞式起跑适合短距离 跑，从而能够更好地理解起跑的意义， 了解好的起跑对跑速的重 要性。二、明确要求，提高动作的完成质量教师应在上新授课时，注意观察学生学习和掌握动作的情 况，在课后进行教学反思，做好必要的记载，并对上课存在的问 题进行全面的分析，找出原因，提出改进的意见和办法。以便在 进行复习课备课时，根据具体情况，明确具体要求，采取相应的 教学方法措施来落实，做到有的放矢。如在初一侧向滑步推铅球的新授课时， 大部分的学生能够敢 于练习，基本上能做出动作来，但出现了、“滑步”时

4、不能蹬摆 有效结合、滑步后缺乏“送髋、转体”推球、出手前的“蹬地” 腾空或单脚支撑、最后用力瞬间出手时仅靠手臂力量“拨球”等 一些问题。在复习课中我们就应根据出现的这些问题，进行有针对性的备课，重点解决在新授课暴露出的问题。教师可以让学生 做肩负重或双手斜拉皮带的侧向转体的蹬地练习，练习时要注意转髋与蹬地腿的协调性配合；摆动腿踝关节拉着橡皮筋（橡皮筋 拉动的方向与摆动方向一致）、蹬地腿负适当的重物后做团身启 动滑步动作，训练两腿的协调性；在蹬地腿的股四头肌处系一条 橡胶带，使胶带能够把大腿拉向前、 肩负适当重量的杠铃反复做 蹬地送髋的动作。三、精讲精做，明确动作的技术要点体育复习课进行讲解示范

5、应有一定的针对性，应根据复习课的具体要求，做到精讲精做，示范准确，突出重点，使讲解示范 更有效。精讲精做是“二次讲解，二次示范”，将根据教学目标、 教学内容和学生特点，有重点、有目的地选择讲解内容、讲解速 度以及示范面、示范动作幅度及节奏等。教师在精选、精做的过 程中就是要求理解教材，吃透教材，讲解正确、示范正确。例如，在排球垫球技术教学中可把技术动作归纳成“一插、 二夹、三抬臂”，简单地把排球垫球技术和身体协调用力、完整 地展现在学生面前。示范时，教师要考虑组织队形、场地环境采 用合理的示范方法。再如，示范时要让学和背向阳光，摆臂示范 时侧向学生，有利于展示动作的侧面动作。讲解示范更有效了，

6、 复习后的教学效果才会好。四、创设情境，激发学生的学习兴趣学生天生好奇，这就决定我们教师要像魔术师一样，教学方法手段要多样，要能吸引学生的眼球。 教师可以创设良好的教学 情境，变抽象为形象，变乏味为有趣，使课堂充满活力，让学生 有滋有味地学，兴趣盎然地学，自觉自愿地学。我在上复习课的 时候就想办法创设一些故事情境，把他们吸引过来，把复习的重难点融入到故事情境中，让他们去闯关、去游戏、去玩，这样吸引他们的兴趣，从而更好地复习比如在初一的障碍跑教学时， 设计成解放军冲过敌战区英勇 杀敌的故事情境，把跑跨跳钻爬走等技术动作设计成跨过战壕， 冲过封锁线，钻过铁丝网，走过独木桥，爬过火力区等场景，吸 引

7、学生的注意力， 调动学生的练习激情， 更好地掌握障碍跑的跨 跳钻等技术动作，并培养学生的爱国主义精神。五、拓展资源，活跃学生的创造思维 复习，还要注重知识的拓展提升。因为枯躁的机械重复，绝 不是我们想要的有效的课堂。 复习课应该富有理智的挑战， 让学 生思维活跃起来、深刻起来。有思维容量的复习课才会有效。例如，在进行小篮球的原地单手肩上投篮、 运球及传接球教 学时可以让学生联想到姚明、 易建联等到国际上发展的球员， 他 们不仅篮球打得好而且为国争了光，不断进行慈善等公益事业， 我们应该向他们学习， 把篮球的各项技术动作学好， 将来进入国 家队，进入NBA发展，为中国的篮球事业争光。让学生从小就树 立一种目标，并为自己的目标不断努力，不断超越。这就使课堂 与学生生活产生了有效的横向联系。 这样使课堂由课内向课外延 伸，让学生明白了生活也是学习， 学生小小的心灵中肯定充满激 情。总之，复习不是知识的简单重复。 体育复习课教学是一个师 生再练习、再提高的过程