提升高校青年辅导员的职业幸福感

1、提升高校青年辅导员的职业幸福感古今中外研究幸福的人不少，相关著述汗牛充栋，浩如烟海。 英国著名哲学家和数学家贝特兰 ?罗素( Bertrand Russell )在 一本关于生活哲理的小书幸福之路中推断：“在缺少某些东 西时，只有不平常的人才有可能获得幸福， 但如果一个人并不缺 少这些东西，或通过一番并不大的努力能够获得它们， 但他仍然 感到不幸福时，那他肯定有着某种心理上的失调。”辅导员作为高校教师队伍的重要组成部分， 是高等学校开展 大学生思想政治教育的骨干力量， 是大学生健康成长的指导者和 引路人。辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的各 种专业人才的重任，因此，责任是重大的，任

2、务是光荣而艰巨的。 现在辅导员已经远远超出了传统的思想政治工作的范围， 它已经 涉入学生生活的各个方面，如学业指导、心理辅导、生活服务、 课外活动参与等。近一年的辅导员工作，酸甜苦辣皆有之，有时 很有成就感，有时很有挫败感，但一年来在感动中与学生们一起 成长，自己已经完成从一个学生到老师的转变， 从柔弱的性格到 很坚强，自己也逐渐成熟。作为高校辅导员，作为众多大学生的 引导者，首先得用自己的行为赢得学生的尊敬， 了解他们的内心 活动。同样一句话，在不同的时候、用不同的语气，从不同人的 嘴里说出，会产生截然不同的效果。当学生非常尊重你、崇拜你 时，你说的话，他会非常重视；而当学生在心理根本不接纳

3、你、 不认同你、甚至看不起你时，你说的再多，再苦口婆心，他也懒 得听，只觉得你很烦。而这种尊敬的赢得，可能是通过你不断进 取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表 现的自信心、你的一句鼓励的话语、一个到位的点评、一个信任 的眼神而得到的。你不是他们的保姆，但你可以是他们精神家园 的引导者、守护者。首先是要帮助同学中的贫困生排除他们内心 的自卑，经常和他们聊聊天，知道他们内心活动，激励他们学习 上的信心！发掘其特长，引导他们自力更生。还有不能忽视的是， 学生或多或少存在一些心理问题， 这些问题，表面上你可能根本 看不出，甚至他的表现会给你一个错觉。比如说，他明明是个挺 自卑的人，

4、但他表现出来的是相当自傲， 把很多事情都不放在心 上；有时他明明是个内心很孤独、很封闭的人，但给人的表象是 个开朗的人。所以还是要深入到他们中间，与其舍友沟通，要把 潜在的危险扼杀在摇篮中。在新形势下，一些辅导员还处于传统的角色意识和工作方 法，忽视了学生的主体性地位。在实际工作中，辅导员要把教育 人、管理人与关心人、服务人结合起来，充分尊重学生的主体地 位，发挥学生的主体作用，要以学生为中心，不断满足学生多方 面的需求，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生， 帮助学生释疑解惑、排忧解难。同时，还要了解学生的个性、特 长，因材施教才是最好的教育方式。另外，还要多学习一些先进 的管理知识

5、和心理知识， 全面了解学生的心理动态， 才能有效的 服务学生，管理学生。辅导员工作作为一项系统工程，涉及的方 面很多。并且随着社会的发展，青年学生的思想越来越活跃，也 比以前开放得多。由于独生子女居多，他们缺乏社会阅历，经验 不足，思考和处理问题都不太成熟，自我管理的能力较弱。这就 需要我们根据学生的具体情况，确定适合学生特点的育人思想， 实施行之有效的育人方法，针对不同的学生在管理教育上采取不 同的方法来达到同一种效果。 有的学生脸皮薄爱面子，批评教育 不能在大庭广众之下进行，而只能通过单独谈心的教育方式来进 行教育，而有的学生自以为“见多识广”， 单靠不指名的批评教 育和谈心是触动不了他的

6、思想灵魂的， 必要时可以进行点名批评 以达到教育大多数的目的。 在工作中，我发现男生常见的缺点是 旷课、迟到、早退、逃课、上网夜不归宿；在女生中常出现的问 题大多是鸡毛蒜皮的小矛盾， 但如不及时发现及时处理， 同样可 以形成激烈的争吵和冲突。另外，开学新生报到那天，辅导员就 应该开始自己的工作，认真查看每一位新生的档案， 尽可能多的 了解他们的家庭状况，记住他们的名字，并认真在工作笔记中作 详细记录，争取新生来报到时就能说出他的名字和他的毕业学 校。因为我知道当我和这些学生见面时，如果能马上叫出他们的 名字，和他们聊一聊他们的家乡，就能很快的与他们拉近距离， 进行很好的沟通，从而很好的管理他们

7、。学生们来自全省各地， 风俗习惯、生活习性、家庭教育的背景各不相同，我们更应该善 于挖掘和发现他们各自身上的闪光点， 他们需要更多的关爱，这 就需要我们为他们创造一个良好的学习、 成长环境。 也只有关爱 他们，才能发现他们身上的淳朴和闪光的思想品德。总之，我认 为只要真心真意为学生，学生就能看的见，就能感觉的到，他们 也就会用实际行动回馈你。 而且，要做好一个辅导员工作就必须 在学中干，在干中学。要不断地深入到课堂、宿舍，和学生多交 流，不断地在实践中总结经验和教训， 这是提高辅导员工作的一 种有效方法。参考书目1 刘次林 .幸福教育论 M. 北京：人民教育出版社， 20032 曾瑜等 .高校辅导员职业幸福感初探 J. 文教资料，2009（1）3