制作作息时间表

1、烟台市中小学和谐高效思维对话型实施课例精选材料-小学课题：制作作息时间表教材分析：制作作息时间表是泰山版小学信息技术四年级下册第一单元第四课的教学内容。绘制表格是利用计算机进行文字处理的一项重要的内容，第4课主要学习表格的创建与编辑的基本方法，学会工具栏上的“插入表格”按钮来创建表格；在表格中输入文字，并设置表格中的文字格式；调整表格的大小，为今后编辑电子报刊、幻灯片制作、网页制作打好基础。学情分析：四年级学生已经掌握了对文字的输入，文本的编辑等的操作。已经具备了一定的学习方法与技能，他们可以利用生活中和学习中已有的经验学习新知。本年级的学生好奇心强，有探索欲望，喜欢观察、发问、探索、质疑，同

2、时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。在教学过程良好的评价与激励能很好的激发学生学习的热情与学习兴趣。教学目标：制作作息时间表。知识教学点有表格的组成及单元格的概念；技能教学点有表格的创建、表格的调整及表格中文字格式的设置等。教学重点：学生学会用插入方法制作表格。教学难点：调整表格的位置、大小、表格行高与列宽的方法。教学准备：学生身边常用到的各种表格、教学课件、自学网站资料。教与学的实际过程描述：（新授课）教学环节及所用时间教学设计设计意图教师活动学生活动课前准备1、把学生常用到、看到表格制成幻灯片。2、授课用课件复习过的word知识创设情境，揭示课题（

3、3分）1、我们的“小博士”非常聪明，看看他今天给我们带什么来了（演示作品）2、小博士问大家：“你想作个那个实用的表格？ ”3、制作漂亮的表格可要脚踏实地的一步步来！观看作品课程表、作息时间表通过作品的美观增强学生的学习兴趣，以生活中表格的实用性激发学生的求知欲。双基任务25分钟一、表格的认识1、 看“小博士”的这张表，谁来给大家介绍一下这个表（课件演示行、列、斜线、单元格）？2、“小博士”有没有人认识这个小方格。（课件中的一个小格闪动）3、谁来说一说小博士的“作息时间表”的组成？二、任务教学（一）制作作息时间表1、“小博士”为自己绘制了一个自己的作息时间表，在求知的路上能坚持按照计划去努力，就

4、获得了一个一个成就！看看这个表，你知道 （12行3列表示图），怎么制作吗？（看书或资料）2、教师巡视学生的制作过程。遇到学生制作表格过程中出现的情况给予帮助。3、让学生提出自己的方法，并找另一个使用相同方法的同学上台演示讲解。教师引导学生点评。4、没有完成的同学选择你认为最好的方法完成表格的制作。（二）制作作息时间表的美化1、表格做好了，但是里面还没有输入文字内容，咱们就来比一比，看看哪位同学做得最快？（文字录入比赛，说出最快的五名为本周的“文字录入小博士” 2、完成的同学，研究一下，如何让表格更漂亮？（小组内合作探究）4、教师在巡视过程中随时解决学生提出的疑问。5、合作成果展示，让小组代表介

5、绍美化方案（要求说出细节美化是谁提出的，又是谁完成了这项制作）。其它小组展开作品评价，点出作品的优点？提出疑问？6、针对作品中的优点、亮点请学生进行示范操作，解决疑问。学生在已有的知识基础上回答出表格的行、列、斜线认识“单元格”作息时间表有12行3列，闪动的是一个单元格学生通过不同的方式（看书、网络资源、问同学）用不同的方法来完成表格制作。学生在看、评和自我展示的过程中学会不同的制作方法制作过程中出现问题的同学进行更正学生进行文字输入比赛小组内讨论确定美化方案，探索方案的解决，集众人之长完成作品的制作。学生指出作品的优点，哪些值得学习，并能根据作者的介绍自己学会美化的方法。学生示范操作（攻关小

6、博士）学习表格的组成和认识单元格培养学生用规范语言表述表格在激发学生的学习兴趣后，让学生自主学习表格制作，充分体现学生的学习主体地位与个性、特长的发展。为学生提供展示平台，让学生充分发挥个性特长，体验成功的快乐。学习他人之长助已成长以上节课最快的为展示榜样，展开输入文字的竞赛小组合作探究，培养学生的合作意识。让学生在演示交流中增强表述能力，在点评中得到反馈信息，在教师的肯定指引下找到学习目标、校正错误，并提高自己的审美能力与操作技能。让学生在激励的称号中自信、成长，让交流缩短学生间的差异。知识小结（2分）师：请学生谈谈今天你学会了什么？通过这堂课的学习有没有使你想到些什么？谈收获通过学生的回答

7、，完成三个方面培养，一是学会知识技能，二是提高审美能力，三是体会合作快乐。学以致用（7分）1、这节课收获了这么多，就按照自己的想法，设计好自己的“作息时间表”吧！2、下面展示每个完成的作品补充完成作品看作品展示巩固学习内容体会成功的快乐成长记录单及作业上交（2分）现在我们已经成为一名表格设计的“小博士”了，你在学习过程中表现得怎么样？给自己评评分吧！（31页又进步了）回去后，为自己或家人设计一份作息时间表、通讯录或课程表。自我评价在学习过程中“文字录入小博士”“攻关小博士”小组的评价，明确自己的进步与收获课堂总结（1分钟）但我们生活中好多地方要用到表格，只要我们去认真观察，就会发现它就在我们身

8、边！请同学在课后多去发现，也多利用表格这个工具来帮助我们的工作与生活。教学反思这节课以“小博士”为学习榜样，学习制表能力。整个教学活动，采用情境导入、自主探究、小组合作探究、自主尝试学习、小组评价、“竞赛”等教学形式，使学习的内容分步、分层，同时给学生营造了一种轻松、愉悦的学习环境，让每个人都能在学习基本技能的同时体验到成功的喜悦，在深入学习中，不同层次的学生进入不同的角色，得到不同的发展，在小组活动中以优促学，在全班交流中以榜样促发展，在技能、习惯、审美等方面得到了全面发展。本课在情境导入设计阶段，最初是看表格作品激发学生学习兴趣，在学生的学习过程中表现出来部分学生在没有学好调整表格时就开始尝试给表加颜色、图片等操作，致使表格的基本的操作任务完成得不好，学习完美化表格后真正好的作品不多，分析原因，是学生在学习基本操作时急切想作出漂亮表格，忽略基本操作的重要性，学生头脑中只有漂亮作品，而没有作品形成过程的