《秋天的雨》教材分析

1、秋天的雨教材分析 教材 内容 核心内容分析 教学内容指向 分析 教材规定了教 学的重点。通 过对本单元教 材的分析可 见，教学内容 的指向是： 1、会认8个生 字，会写12 个生字，正确 读写“清凉、 留意菠萝？?等 ?词语。 2、正确、流利、 有感情地朗读 课文，读出对 秋雨的喜爱和 赞美之情。背 诵自己喜欢的 部分。 3、读懂课文内 容，感受秋天 的美好。 4、积累好词佳 句。 秋天的雨是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课 文。秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的 感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由 4篇课文 组成。古诗两首风筝秋天的雨是精读课文，听听,

2、秋的声音是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在 秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里 活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓 浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音， 都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 夜书所见这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、 思念家乡，而着重于夜间小景。他深夜难眠，透过窗户，看到不 远处篱笆间有盏灯火。于是他明白了原来是有孩子在捉促织。 九月九日忆山东兄弟这是诗人十七岁时在长安所作，少年之 课文 作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情实感，确实是深知作诗的窍门。 系统 诗人的家乡蒲州（今山西永济）在

3、华山之东，所以题为“忆山东 兄弟”。 风筝这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “我”童年时候和 伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实，多于白描而极少 雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”由做风筝时 的憧憬、希望、快活，也“我们”放风筝时的快活的喊叫、拼命 的奔跑到大惊失色、千呼万唤；以及 “我们”找风筝时的垂头丧 气。文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景, 如可触摸。 秋天的雨一文中，作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、 动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事 物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激 发想象；有利于教师创造性地理解和

4、使用教材，引导学生在实践 中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱， 秋天的美好。这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清 楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文 字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。 听听，秋天的声音一课，作者从秋天的音响中，想象和体验 了秋天景象的美好；是一首非常美好的儿童诗歌。 单元导读 单元导语揭示了本单元的主题，可以通过指导学生图文结合朗 读，引导学生去感受大自然的美好。单元导读语是： 助读 系统 现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她 美妙的声音，分享了它带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习， 进一步发现她的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们 心中的秋天。” 从上述课后的练习题来看，练习系统涉及到的内容主要是： 1、能认识8个生字。 练习 系统 2、能正确工整地书写14个生字。 3、能够有感情的朗读课文，背诵课文。 4、理解秋