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文档简介
1、十五夜望月教案屯子二中张桂玲教学目标：1、 学习这首诗借景抒情的写法。2、 学习这首诗用词生动形象的语言风格。3、 理解背诵及默写这首诗。教学过程：一、导入“诵明月之诗，歌窈窕之章”，这是历代文人墨客的雅事，今天我们要学习王建的十五夜望月，这是唐代咏中秋的诗篇中，较为 有名的一首。二、作者简介王建(约 767-约 830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又 从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。3、 展示学习目标4、 读诗1、 有感情的朗读，把握节奏、感情基调、语速等。2、 同桌合作，结合课下注释和手边的工具书理解诗意。五、读景这首诗
2、中出现了哪些景物？你能找出来并抓住它的特点描述出 来吗？明确：银白的地面、熟睡的鸦雀、飘洒的冷露、芳香的桂花。 六、析境小组讨论：根据以上景物描写，概括诗歌描写的是一幅怎样的画 面，一种怎样的意境氛围。展示评价：描述画面：皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层雪，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。展现了一幅月光澄澈，万籁俱寂，寂 寥，冷清，沉静的中秋之夜的图画。地白积水空明、素洁澄静、清冷之感栖鸦安静、寂静冷露清冷意境氛围凄清、冷寂、孤独、伤感七、品情结合景物意境揣摩诗人在中秋之夜仰望夜空年，会有怎样的心理 感受？明确：孤独寂寞，离别思
3、聚、望月怀人，思深情长。通过写凄清冷寂的景物，抒发作者孤独寂寞、离别思聚德情感， 这种写法叫借景抒情。八、赏文1 、如果把结尾改成“今夜我独望明月，无限秋思落心头”好不 好？明确：诗人在这里并不直接倾诉自己的思念之切，而是采用委婉 的疑问语气，将诗人对月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。2、全唐诗在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你 认为哪一个更有表现力？明确：“落”字更有表现力，“落”字，新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。 而“在”就没有这样的艺术效果。九、小结这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远，思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结
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