抓住新机遇,更上楼一层――西吉职业中学发展有感

1、抓住新机遇，更上楼一层一一西吉职业中学发展有感 西吉县职教中心成立于 2010 年 6 月，是由建立于 1986年的 西吉县职业中学发展而成的一所如今集职业高中、 职业中专、 成 人专本科函授、 专业技能培训鉴定、 农村劳动力培训和组织输出 为一体的多功能、 多层次的综合性教育机构， 属于全日制公办学 校。学校如今占地近 150 亩，现有教职工 298 人，百分之七十为 双师型教师。现有专业办学班 45 个，在校学生 2300 人。 近年来， 西吉职教中心坚持“求知与强技并重， 健康做人第 一”为宗旨，“以就业为导向，以服务为宗旨，以管理促质量， 以质量促就业， 以就业促招生， 以招生促发展”

2、的基本办学理念， 学校把市场的需求作为调整办学思路和专业设置的指南， 坚持以 人为本， 注重学生的思想道德教育和专业技能的培养； 把提高学 生素质作为立足社会的抓手， 努力培养促进当地经济发展的特色 人才， 走出了一条办学规模与办学层次同步提高， 教学改革和教 学质量相互促进的创新发展之路。 学校当前各种教学设施、 实训 基地、培训设备齐全，基本满足对学生，学员进行技能培训的要 求。特别是近年来， 为当地经济建设和社会事业的发展提供了不 同需求的人才的支持， 在社会上也有的良好的口碑， 也得到了上 级主管部门的充分的肯定， 当前，我们正在向“国家级示范校” 迈进。综观我校的发展历程，感慨颇多，

3、现将我校办学过程中的 点滴思路记录如下，以便和大家共勉。 一、狠抓德育，共建文明 （1）实抓安全教育，体现以人为本。职中生安全意识薄弱， 安全知识贫乏， 所以校园中时刻存在着安全隐患。 为了让每一个 学生的生命永远安全， 为了让每一个家庭的生活永远幸福， 德育 过程中必须时刻绷紧安全教育这根弦。 为此，我们开设了“交通、 消防、体育活动、实验实习、饮食卫生”等安全知识课程；开展 “交流安全知识学习体会”、 “落实人身安全保险”、 “签订学 生安全责任书”等安全防范工作。 采取多渠道、 全方位的安全教 育措施， 能使每个学生更加理解生命的价值和存在的意义， 倍加 珍惜自己的身体和生命。 （2）加

4、强友爱教育，促进精神文明。目前的职中生几乎是 在父母呵护有加的环境中长大的， 形成了 “惟我独尊”的习惯， 处于校园群体中也只想“人人为我”， 不愿“我为人人”。 加之 当前注重竞争意识的灌输，冲淡了团结友爱的教育，造成“关 爱”品德日益淡化。 因此， 我校把精神文明建设作为新时期德育 的突破口，引导学生正确对待父子、 师生的关系， 正确对待竞争、 友爱的关系； 举行了“学雷锋、 献爱心”， “一帮一、 一对红”， “敬父母、奉孝心”等主题班会，使学生树立“在校做好学生， 回家做好孩子，到社会上做好公民”的思想品质。 （3）注重主体参与，强化管理能力。职中新生由于在初中 阶段学习成绩差，所以“

5、选先进无缘，当干部无份”，造成了管 理意识薄弱，管理能力低下。为此，我校德育非常重视让学生主 体参与学校管理工作，提出“让学生做主”的口号； 开展“让学 生管理学校”的活动。如开展五项竞赛评估、场所卫生检查、会 议纪律维持、活动结果评比等。再是施行班级值日制度，让每位 学生轮流做一天班长，管理一天的班务。每项活动力求尊重学生 的主体地位，发挥学生的主体作用，将传统的教育活动形式改为 现代的活动教育形式，使学生在实践中长见识、增才干。 二、教学质量，生存之本 在日常的教学管理中，坚持以“加强文化课为基础， 突出专 业课为重点，强化技能课为关键”的教学思路，通过组织文化课 统考，专业课抽考，技能课

6、的等级考，有机建立起学校的课程体 系。为了有效提高专业的素养， 学校制定了切实可行的教师培训 计划，采取得力措施，加强教师对我的建设。选派教师到外地工 厂、学校观摩学习，认真实施青年教师“一三五”培养工程，即 一年合格、三年成骨干、五年成学科带头人的岗位成才计划。并 通过发放家长问卷调查、 学生问卷调查等措施，对教师进行全面 的考核，增强教师的责任心，提高教育教学的质量。在教法上突 出三个注重：一是注重学生思维训练； 二是注重学生自学能力的 养成；三是注重培养学生的动手操作的能力，强化课堂教学实践 环节，提高学生的实践操作能力。 三、培训就业，与时俱进 作为西吉县“阳光工程”的培训基地， 我校

7、在坚持办好全日 制中专班的同时，适应当代社会对高素质劳动者的迫切需求，主 动走出校门，紧紧围绕“致富农民，必须转移农民；转移农民， 必须培训农民”的工作思路， 采取灵活多样的形式，积极开展各 类成人教育和农民工技能培训，走出了一条开放式办学的新路 子。对于中职学生，我们走的是联合办学模式：职业教育不仅是 当地生产、服务及管理一线实用人才的主要基地，也是培训、考 核现在实用型人才及进行继续教育的基地，更是地方推广新技术 的主要场所。要加快科学技术进入生产的步伐，就必须实现科技、 教育与生产的一体化，必须走校企联合办学之路。 我校建立了以 企业需求为核心的人才培养目标。 因为随着科学技术的发展，

8、知 识更新的不断加快，新的设备不断问世，新的工艺不断出现。原 有的职业岗位，其技术含量和技能水平也随之高延。只有不断地 深入企业，跟踪岗位技术技能的变化情况， 及时对原有专业的课 程内容进行升级，以适应企业的发展。职业教育离开了实践性教 学环节就没有生命。职业学校，无论是实习、实训场地，还是指 导实习、实训的“双师”型教师，都远远不能满足教学的要求。 学校只有与产业部门合作，才能完成培养应用型专门人才的任 务。职业教育的任务和特色决定了老师不仅要有较高层次的基础 理论和专业技术，而且要有相应的实践经验和操作技巧；要求教 师既是讲师又是会计师、工程师、律师，使教师由单结构理论型 变为多结构的复合型。只有校企联合，共同建设，才能使教师的 结构达到合理。在抓好校内专业教师队伍建设的同时，还应考虑 从企业生产第一线聘请有专业经验的技术型技能型人才做兼职 教师。共同完成理论与实践教学的任务。 在党的十八