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1、in the days of fame, there are more failures than pride.同学互助一起进步（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）区角游戏活动反思 区角材料的提供是区角设置的重要环节，材料的选择求多样化，注重给幼儿更多的探索、创造和表达的机会。在我班的区角材料中，我也是运用了以上的原则：一、区角材料投放贴近生活，情趣性：教师总是有意识的把一些学习性的东西，渗透到游戏中。让孩子在与材料的互动中获得经验和感受。在生活区，投放了绕毛线，一开始只是让幼儿直接在圆筒上绕毛线，孩子们玩了一段时间没有了兴趣，这时候我给幼儿提供了一个情景， 圆筒上加上小动物的图片，让

2、幼儿给小动物穿毛衣。孩子们的.爱心被激发，又从新投入到游戏活动中了。所以在投放材料的时候一定要考虑游戏的情景性，引发幼儿的兴趣，让材料真正和幼儿互动起来。二、区角材料的多样化。一个游戏材料往往蕴涵着促进幼儿发展的多项意义,也包含了多种发展目标。扩展并整合目标能使游戏更有生命力,发挥出最大价值。区角活动其实和我们的平时的学习活动也是紧密结合的，很多时候我们正是借助区角来帮助我们内化学习活动中的内容，在设计区角活动的时候可以考虑这些材料的多样化。如：我们在阅读区中制做了自制图书-找不同，在日常学习活动中，让幼儿观察图片中不同。又如：在益智区投放的排序游戏，可以在日常的数学活动中让幼儿学习巩固。三、

3、区角材料的层次性材料的投放不仅要注重幼儿的普遍兴趣需要和生活的特征，还要兼顾到幼儿个体心理发展的特殊需求和愿望。教师应努力挖掘和表现材料多个层次的丰富内涵,充分发挥它们的教育功能。每个幼儿的认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同能力、不同兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此，我们在区角活动中应根据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。投放材料时，按照由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。在益智区我们投放了“一一对应”的食物点卡数字之间的游戏，让幼儿根据数字，把对应的点卡和食物放在下面，能力强的宝宝自己按照老师的要求，一一完成游戏，对于能力稍差的幼儿，老师要求在有点卡的底板上，一一放好食物就可以了。而在这个游戏的过程中每个孩子都得到了不同能力的发展。关于区角游戏中我们要讨论的问题还有很多，比如投放材料的科学性，幼儿玩好后该怎样做记录，老师

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