把种子传播到远处说课稿

1、把种子散播到远处 尊敬得各位评委老师，大家好！ 我叫芦萍，来自保定市岳庄小学,今天我说课得内容就是教科版教材科学 四年级下册第二单元第四课把种子散播到远处。本次说课包括六部分：说教 材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程与说板书。 一. 教材分析： 本课就是在学生观察了花、果实、种子得基础上，对植物果实与种子特征做 进一步探究:认识儿种常见植物散播种子得方式，让学生经历科学得探究活动，理 解种子结构与种子传播方式之间得联系，获得关于植物更多得植物知识，了解把种 子散播到远处得科学意义。 二. 学情分析：亠 四年级得学生学习兴趣较浓，具备一定得科学探究能力;通 过以前课程得学习，已经认识

2、到生物就是需要繁殖得，它们可以通过繁殖产生新 得生命，使得物种得以延续。学生们在生活中已经积累了一部分植物种子得传播 方式得知识，但在科学语言得准确描述与科学探究活动等方面需要规范。 三. 教学目标： 1、知识与技能： a、植物传播种子有不同得方式，都就是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后 代。 b、种子与果实得外部形态、结构与种子传播方式之间就是有联系得。 2、过程与方法： a、在观察得基础上进行合理得推测。 b、开展小组合作讨论、交流等方式合作学习。 3、情感态度与价值观： a、有探究植物种子传播方式得欲望. b、培养亲近大自然、热爱大自然得意识，发展对周圉事物得好奇心. c、提高朗读技

3、能，培养诗歌阅读得良好习惯. d、激发学生写作得兴趣. 教学重点：观察儿种常见植物散播种子得方式 教学难点：认识到种子与果实得外部形态、结构与种子传播方式之间得联系。 四. 教学方法： 本课我设计了多种教学方法，先通过播放多媒体课件，再实物观察，让学生充 分观察、思考，并利用已有得知识与生活经验，认识植物散播种子得方式及相 关得因素，以达到突破重点与难点得目得。 教学过程中我充分发挥学生自主探究能力，多进行分组讨论活动，让学生在互 相指正、补充得过程中完成教学U标，辅以多种形式得教学资料，为学生得学习氛 增添趣味性；本课在惯有得科学教学环节之外还加入了语文元素：比如阅读与 写作 我认为阅读与写

4、作在科学教学中占有不可或缺得比例。学生需要通过写作来 记录她们观察得现象与结果，同时阅读与写作可以增强她们得词汇量、提高视听 能力，培养创造力;我希望通过写作练习能够促进学生全方位得发展. 下面我就详细介绍一下本节课得教学过程。 五. 教学过程： （一）、朗读引入 1、出示诗歌植物妈妈有办法，师生合作IM读. 2、设计意图 （本课教学活动以植物妈妈有办法这一儿童文学作品做引导，这首小 诗笔调清新，儿童化得诗句极易引起学生得兴趣；师生合作完成诗歌朗读 后,我会引导学生更深一层去关注它其中蕴含得科学道理，促进学生思 考、提问，为教学内容得延伸做出铺垫。 朗读，可教师范读，师生共读学生读多种形式 导

5、语:在这春暖花开，柳絮飘飞得季节，瞧着漫天得柳絮，我想起了一首小诗，植物 妈妈有办法 植物妈妈有办法金孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠得什么办法？亠 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己得娃娃。必只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。亠 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺得铠甲。 只要挂住动物得皮毛A 孩子们就能去田野、山洼。 A豌豆妈妈更有办法A 她让豆荚晒在太阳底下，必 啪得一声,豆荚炸 开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。必 植物妈妈得办法很多很多严 不信您就仔细观察 那里有许许多 多得知识占 粗心得小朋友却得不到它。 3、教师：这

6、首小诗说得什么呢？请同学们说一说同学们说得得真棒，妈妈们 都就是爱自己得孩子得，为什么植物妈妈要把自己得孩子送到远方呢？板书 把种子散播到远处小组讨论学生各抒己见。 4、（这个问题在本课书中就是留到最后得,我把它涉及到了前面，我觉得以现 在孩子得知识水平,直接回答没有问题，如果没有回答上来，我这里还有引 导，（出示幻灯片） 一株成熟得油菜种子，有30多个果荚,。每个果荚里有2 0多粒种子。试想，一 片油菜地种子都落在身边会怎样。 设计意图：本环节得设计可以让学生们了解植物妈妈把种子送到远方得意义, 使学生学习种子就是如何传播得更有兴趣。 （二）、探究过程 1、教师:瞧来，植物妈妈就是为了让孩子们生活得更好，才将孩子送到远方得， 同学们您们知道哪些植物种子得传播方式呢？学生可说多种 评价:同学们懂得真多，说得真棒，植物妈妈为什么会用不同得方式送走自己得孩 子呢？（学生说）， 师:我们今天就一起来学习神奇得植物妈妈得好方法。 2、出示图片（油菜得豆