四年级下册英语教案Unit 3 Weather

1、unit3weatherparta教学导航教学内容letslearnletschantletstalkletsspell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词cold,warm,cool,hot。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说letslearn部分的单词cold,warm,cool,hot，学会听、说、认读单词。2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词。3.让学生掌握字母组合ar与al在单词中的发音规律。教学难点学生能描述气候

2、特征。教学准备ppt、图片、录音机、磁带等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程一、warm-up&revision1.greetings.2.播放letschant，让学生跟着一起唱。二、presentation&practice1.教师指着letslearn的图片问：whoisshe?引导学生回答：sheisaweatherreporter.并强调weather的发音。2.教师在黑板上写好四个地名：beijing，harbin，hongkong，lhasa。教师在harbin处画上雪花，说：whatstheweatherlikeinharbin？引导学生说：itscold.3.教师用扇

3、扇子的动作引出hot。批注tpr能让学生更快地了解其意思，也使单词教4.教师用课件呈现北京和拉萨的气温图，让学生做比学不枯燥单较，引出warm和cool。5.让学生上台演示，其他学生猜单词。如：一名学生表演冻得发抖，其他学生应说cold。6.闪卡：教师将单词卡片快速闪过，学生大声读出单一。词。7.教师出示多个地区的不同天气的图片，请学生造句：itscoolinhainan.8.总结：itscold.天气冷，防寒保暖记心中。itswarm.天气暖，努力学习莫贪玩。itshot.天气热，防暑降温要记牢。作业1.抄写letslearn的重点板unit3weather设计词汇。书coolcoldhot

4、warm设2.查看天气预报，用所学计itswarminbeijingtoday.英语知识表达天气。第二课时教学过程一、warm-up&revision批注1.师生一起说letschant部分的顺口溜。2.全班同学一起回忆上节课总结的天气规律。二、presentation&practice1.教师通过图片，来引导学生说出：itshot.然后指着一张下大雪的图片说:oh，itscoldoutside.canigooutsidenow？引导学生说:no，youcant.接着换一张阳光明媚的图片继续提问:canigooutsidenow？引导学生说:yes，youcan.2.让学生用“cani？”造句

5、。t：canihelpyou？s1：canihavesomerice？s2：canigotothelibrary？2.教师利用课件呈现整体内容。展示教材图片提问：howmanypeoplearethereinthepicture？whataretheytalkingabout？3.学生分角色听音模仿对话。两人结对练习。4.教师通过课件给出关键词，请学生参考课文编对话。让学生运用句型造句不仅可以开拓思维，复习旧知，还能更好地掌握现学句型。s1：whattimeisit？s2：its12：00.s1:canigooutside？s2：no,youcant.itshot.作业1.背诵letstalk

6、。设计2.听写重点单词与句子。板书设计unit3weathercanigooutside？no，youcant.itscoldoutside.第三课时教学过程一、warm-up&revision1.freetalk.2.小游戏。教师发出指令showmeyour学生做动作。二、presentation&practice1.教师说：showmeyourarm.时板书arm引导学生观批注察词形拼读，强调ar发音。2.教师指着自己带来的单词卡和扑克牌问：whatsthis？引导学生说出card。3教师提问：whoistallinourclass？学生根据实际情况回答，教师板书tall，同样指着墙，问：

7、whatsthis？引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。4.听一听，贴一贴。让学生在游戏中辨别发音，掌握教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，发音规律。wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，语音的学习ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在在于多听多房子里。5.读一读，找一找。教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放read，listenandchant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。6.课堂练习。读多模仿。（1）播放read，listenandnumber.部分的录音,完

8、成标序号。（2）让学生观察look，listenandwrite.部分的三幅图，然后完成短语，最后师生一起核对答案。s作业1.同桌之间将letspell设计互读三遍。板书设unit3weatherarmcarcardball2.找找其他单词中相同发计音规律的词汇。tallwall课堂小结学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成

9、自主学习的能力。partb教学导航教学内容letslearnletstalkreadandwriteletscheck教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy,windy,cloudy,sunny，snowy。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型询问并描述气候特征。【情感目标】关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。教学重点1.能听懂、会说letslearn部分的单词rainy,windy,cloudy,sunny，snowy，学会听、说、读、写单词。2.句型“whatstheweatherlikein.?its.”的运用。教学难点温度计度数表达法。教学

10、准备ppt、图片、天气卡片、地点卡片、课时安排单词卡片、录音机、磁带等。3课时。教学过程第一课时教学过程一、warm-up&revisionsinganenglishsong“howistheweather？”.howistheweather？itsafineday.howistheweather？itsacloudyday.howistheweather？itsarainyday.二、presentation&practice1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：whatstheweatherlikein.？引导学生回答：its引出新单词。2.操练读单词时运用几个小游戏

11、：n+1（老师读n遍，而学生则加一遍）（在几个单词下分别做记号，表示站着读单词，表示不读单词，表示边举手边读单词）3.教师利用ppt展示letslearn部分的世界地图，询问学生天气。t：whatstheweatherlikeinsydney？批注在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。教师用简笔画、小游戏提起学生学习兴趣。单一的词汇教学只会使课堂枯燥。s1:itssunny.4.让学生两人一组根据上面的课件图片编对话。s1:whatstheweatherlikeinmoscow？s2:itssnowy.5.教师将准备的天气、地点的卡片发给学生。t:whatstheweatherlikeinb

12、eijing？s1：itshotandsunny.6.让拿到卡片的学生自由编对话并表演。作业1.抄写重点单词。板unit3weather设计2.将天气预报用所学的英语知识表达出来。书设计rainywindycloudysunnysnowywhatstheweatherlikeinsydney?itshotandsunny.第二课时教学过程一、warm-up&revision1.greetings.2.你来说，我来画。让三个学生上台，其中两名学生说对话，另一名学生在黑板上写出地名并画出天气。s1:whatstheweatherlikeinwuhan?s2:itshotandsunny.（s3要画

13、出太阳图，并写出地名武汉。）二、presentation&practice1.让学生听录音回答问题：（1）whoarethey？（2）whatstheweatherlikeinnewyork？（3）isitcoldinbeijing？2.listentothetapefor3times.3.讲解“thisis.”，并拓展其他打电话用语。4.教师请三组学生朗读对话部分，及时纠正学生的发音错误，如：degrees。批注听对话回答问题有利于集中学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。5.教师出示一些大家熟悉的地点图片，并在上面标注天气与温度数字，让学生尝试着用以下句型练习：whatsthe

14、weatherlikein？its.isit.?/yes,itis./no,itisnt.6.每个小组从letsplay中各选择一张图片上台表演情景对话。教师及时点评。作业1.背诵letstalk。板unit3weather设计2.编写三组不同地方天气的对话。书设whatstheweatherlikein？计itsisit？yes,itis./no,itisnt.第三课时教学过程一、warm-up&revision1.greetings.批注2.快速认读词卡。教师出示本单元卡片，学生快速认读并复习已学单词。二、presentation&practice1.教师请学生仔细观察图片，根据图中天气情

15、况圈出文中对应的单词。2.让学生仔细阅读课后问题并朗读明信片，与同桌一问一答。3.教师出示john的回信，学生阅读，找出描述天气特征的单词并在纸上画出来，如rainy就画雨滴。找完单词，学生根据时间顺序，描述北京一天的天气。4.教师出示天气的图片询问：isitsunny？学生根据实际情况回答：yes，itis./no,itisnt.5.让学生根据其他图片写句子：s1:isitwindy?s2:no,itisnt.6.学生齐唱总结的天气歌：总结的小规律让学生在记忆的过程中更加充满趣味性，更快询问今天天气怎么样，whatstheweatherlike更有效的掌today?howstheweathertoday?记心上。回答天气很容易，its后面加天气。itscold.天气冷，防寒保暖记心中。itswarm.天气暖，努力学习莫贪玩。itshot.天气热，防暑降温要记牢。itssunny.天气晴，火红太阳挂天空。itscloudy.多云天变阴，雨衣雨伞准备好。itsrainy.天下雨，路上行人雨伞举。itssnowy.天下雪，雪中嬉戏多快乐。itswindy.天刮风，关好窗户别忘记。7.listenandtick（）.握词汇句型。让学生尝试复述听力内容有利于教师请学生看图片说一说天气，然