诗歌写作教案

1、 诗歌写作教案一、教学设计理念诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜欢诗，但真正认识诗的同学就少，知道怎样写诗的同学则少之又少，所以要将诗歌仿写教学设计得通俗易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时领悟方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品悟写），发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。二、教学目标1、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”（教育的艺术），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。2、借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。3、展开联想和想

2、象创造悠远意境。三、导入诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“、语言的钻石”之美誉我。国诗歌著称于世，自诗经以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。四、教学过程1、营造诗的氛围，感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的乡愁，之所以选这一首，一者熟悉，二者这首诗的意象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙，可谓诗中上品。通过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力集中到了诗歌上。2、品味诗歌、领悟方法，学会仿写。品味诗歌，然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解，结合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的

3、特点，即诗歌应饱含感情，注重意象不宜平铺直叙，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的效果.总结写诗应该注意些什么？一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏 ：情感美 音乐美二、要有鲜明的形象,做到情景交融 ：意像美 意境美三、要有新颖的构思和奇特的想像： 构思美 想像美写法归纳：（1）写诗首先要酝酿情感。 “感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。如：捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植白马篇）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。（柳永雨霖铃）慈母手中线，游子身上衣。（孟郊游子吟）本是同根生，相煎何太急。（曹植七步诗）在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易长恨歌） 桃花潭

4、水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦（这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。） 这些诗句为什么能拨动我们的心弦，关键在于一个“情”字。无情即无诗，诗是跳出来的心。诗，首先以情动人，写诗，首先要酝酿感情。（2）写诗只要抓住意象，就抓住了诗歌的内蕴。有了感情是否就能写出美妙的诗句呢？春 天春天啊，我赞美你-我赞美你红红的花我赞美你绿绿的草 我赞美你绵绵的雨 我赞美你蓝蓝的天。迎春花把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明（同样写春天，写热爱春天的内容的诗，都有情感，但前一首诗缺少意象，没有

5、诗的味道，第二首诗诗人爱春天，并不是大喊大叫，而是找到“迎春花”这个意象，于迎春花融为一体，来表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。所以，情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为诗。）再看看下面的诗：其一骄傲使人落后 虚心使人进步其二墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了（其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样表达此意的，冰心的春水才是真正意义上的诗。）下面我们再来看看另一类诗。“春天是个贼，窃走了我的心”“你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡”“我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏那样爱你-”（选择意像必须是鲜明的，突出的，有力的，而且能给人以美感的，和

6、谐的。如果选择缺乏美感的意像，那只能破坏美感，失去诗意。）（3）好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说：“没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是运用想象。”露我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说：“勿忘我”清晨和黑夜 我自生又自灭 我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 很少人注意我，我不抱怨 哪又有甚么要紧？ 阳光妩媚的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 （这首诗用拟人的手法，让露自述，角度新。写露珠在草叶尖上、花心里，不声不响，不大引人注意，但纯洁、命澈，自生自灭，在“阳关明媚的清早”，还会“升华起一朵美丽洁白的云。）（4）想象

7、应该是诗歌走向美感的前提，诗歌要走向美感，除了想象，还必须使用比喻等修辞手法。1、那白色的风帆是大海的翅膀 凌空而起-赵丽宏2、象落下两片饥渴的嘴唇 紧贴着大海波动的胸膛-蔡其娇3、风帆吻着暗色的水 有如黑蝶与白蝶-王辛笛（1、2、3 分别把风帆比作翅膀、嘴唇和蝴蝶；比喻新奇，意境独具，语言极富表现力，令人品味）接下来我们来作一个练习依照例句，发挥想象，在下面写上相应的诗句。如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗如果我是清风，。如果我是如果我是，。，。她温柔的活象只小手， 轻轻拂去了他心中的悲伤。她动情的歌声如同，。（学生写作，教师巡视，交流，师生一起点评。）3、学以致用，大胆写作（1）阅读下边这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯小时候 母爱融在乳液里 吮着它 香甜甜上学后 母爱长大后 母爱藏在枕头里 枕着它 爱意绵绵（学生写作，教师巡视，交流，对个别有困难的学生进行指导。）（2）按课本上的要求写一首小诗。五、教学反思：本次作文教学，我有几点深刻的体会：第一、学生的潜能是巨大的，只要教师给机会， 善于发掘。第二、真正让学生成为主体，教师起引导角色，只有学生发挥主观能动性，课堂才会活跃，才会有教学效果。第三、改变评价学生的陈旧观念，改变师生重分轻能的心态。本堂课，平时语文学习不太积极认真，考试成绩不理想的学生文思敏捷，竟仿写了好几首诗，