“教学设计与反思”撰写要求及模板

1、 “教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1必须是原创，抄袭将记“0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： 模板：基本信息课题（教材版本名称、章、节名称）作者及工作单位教材分析1课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地

2、位，前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析教学重点和难点教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图板书

3、设计（需要一直留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课，你会怎样上

4、？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？初中语文教学设计与反思基本信息课题新课标人教版、八年级上册、第二单元第8课李森祥的台阶 作者及工作单位中宁县第六中学 张蕾教材分析课程标准分析：课程标准对初中学段语文教学的要求是：要注意引导学生积极主动地去学习，让学生在学习实践中得到“听、说、读、写“能力的提高，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面提高全面提高学生的语文素养。为了达到此目的，在本课的教学中培养学生的创新精神和实践能力就显得尤为重要。根据新课标要求，教学时要充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法；在合作讨

5、论演讲等活动中，让他们充分体验合作的过程和成功的喜悦。 语言平实自然、朴素真切，其中所蕴涵的情感需要学生通过听、读、说去细细地感悟和理解。对文章的阅读，语文课程标准就此提出如下要求：整体感知课文的大概内容，感受课文的语言所表达的思想感情，大体了解课文的思路和中心意思。在教学中要积极引导学生欣赏作品独特的语言、形象的描绘，领会语言真正的内涵，从而在整个教学过程中培养学生鉴赏、学习语言的多种能力。本单元文章都是以“爱”为主题的叙述性作品，将这种博大的感情熔铸在每一个普普通通的人身上。李森祥台阶是本单元的第3课，以儿子的身份作为故事的叙述视角，讲述了一位普通人在艰苦的生存状态下为改变现状而不懈努力的

6、精神。作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩，学生对于这种双重感情的把握需要教师的启发。课时安排：1课时 学情分析现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福的享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所应当的。但他们却没有认真思考过人与人之间的这种情感关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩与回报。在现实生活中，很多孩子缺乏对他人的关爱意识，对父母的艰辛付出不理解，再加上受阅读水平的限制等，在语文教学中，学生对于作品的理解大都被故事情节所吸引，只是停留在文字表面，却很难进一步去探究文字背后所蕴涵的深刻含意，也就不可能准确地把握文章思路。所以，在教学过程中教师应注重引导学生深入细致地体味语言的深

7、邃内涵，从而真正的走进文本。 教学目标知识与技能 1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 过程与方法 1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。 2、引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。 情感态度与价值观： 1、感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。 2、培养学生理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲的美好情感。 教学重点和难点重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 难点： 理解父亲形象的意义。教学过程教学环节教师活动预设学生

8、行为设计意图一、导入新课同学们齐唱歌曲父亲。的确，正如大家在歌曲中唱的：“想想您的背影，我感受到了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛。”我们的父辈就是用他们宽阔的肩膀，挑起生活的重担，用他们勤劳的双手，创造着美好的生活。今天，我们一起走进李森祥的小说台阶，从儿子的视角来了解父亲的生活画卷和深沉的精神世界。 同学们齐唱歌曲父亲。（如果同学们不会唱这首歌曲，教师准备好歌曲播放）通过歌颂父亲的歌曲导入课堂，创设情景，唤起学生对父亲的美好回忆。二、教学活动一：诵读感知，整体把握请同学们默读全文，思考三个问题，拿起笔在书上划一划。1. 父亲为什么要造有高台阶的新屋？2. 父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的

9、？3. 新屋造好了，父亲怎么样？教师针对学生的感知，补充、整理：学生依据阅读提示，高效搜寻相关的重要信息。问题1答：“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲想获得别人的尊重。问题2答：父亲开始了漫长的准备，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋。问题3答：父亲付出了沉重的代价，新屋造好了，父亲老了，身体也垮了。通过默读全文，思考、交流“感知父亲”“感悟父亲”教学活动二：精读美文，品析人物1、分组讨论，请以“为了台阶，父亲付出了”为话题说一说。 2、大家再跳读课文，找出最使你感动的句子，细细品味，分析文章中父亲的形象（每人最少找出两句）父亲的形象：1、分组讨论。讨论结果：

10、父亲付出了岁月为了台阶，父亲付出了青春为了台阶，父亲付出了健康-2、跳读课文，找出最使你感动的句子，细细品味，分析文章中父亲的形象。一位要强的农民， 一位老实厚道的农民 一位谦卑的农民， 一位节俭的农民一位有着长远生活目标的农民一位有愚公移山精神和坚忍不拔毅力的农民通过分组讨论、合作探究引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。通过、心灵体验教学活动三：拓展延伸。1、 随着大家的分析，文中父亲的形象越来越清晰，而且父亲的形象也走进了新闻栏目组“实话实说，走进寻常百姓”，现在请同学们把自己想象成一名新闻记者，走进了小说中父亲所在的村庄，采访了文中的父亲，而恰巧文中的儿子也在场，

11、所以也采访了文中的儿子。（给大家5分钟的时间，前后交流，）5分钟的时间，前后交流。同学们兴奋地相互交流，选派三名代表上台表演。采访相当成功。把课堂推向高潮。通过这一教学活动，理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲。教学活动三：拓展延伸，理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲。2.教师小结：就如大家分析的，台阶中父亲的形象是多角度，多层面的，他不甘人后，有着要获得受人尊重的自强精神，为了能盖起象征受人尊重的有九级台阶的新屋，长年累月，捡砖拾瓦，抱土背石，在零碎的角票一次又一次塞满瓦罐，在磨破的草鞋一年又一年高过台阶后，新房子终于可以破土动工了，伴随着九级台阶新屋轰轰烈烈的落成，父亲的青春一去不返，读来让人感到阵阵心

12、酸。渗入黄土地的是他勤劳的汗水，还有汗水滋润出一种叫做尊重的果实。低眉顺眼了一辈子的父亲终于感受到了“仿佛有许多目光在望他”，感受到受人尊重的父亲露出了谦卑农民特有的“尴尬的笑”，读到这儿，我想每个人都会为父亲有愚公移山精神所感动，都会为父亲坚忍不拔的毅力所感动。然而感动的同时，我们也不由的想起了我们的父亲，此时此刻，你想对你的父亲说些什么呢？（长短不限，只要是真情实感，三言两语都行）同学们的真情实感被激发了出来，畅所欲言，有的同学说着说着就流泪了，表达了理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲的美好情感。效果很好。通过拓展延伸这一教学环节，理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲。教学活动三：拓展延伸，理解父亲、尊

13、敬父亲、热爱父亲。3教师小结：听了同学们的肺腑之言，我提议，全体起立，让我们深情的对我们的父亲说三句话： 父亲，您辛苦了！ 父亲，谢谢您！ 父亲，放心吧，我会努力的！理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲。三、布置作业1学习了本文，你想对你的父亲说些什么？不少于500字。 2预习下一课。板书设计 台阶 李森祥 台阶高，屋主人的地位就相应高 三级台阶（地位、尊重） 九级台阶 老屋 （准备了大半辈子） 新屋 一位要强的农民， 一位老实厚道的农民 一位谦卑的农民， 一位节俭的农民 一位有着长远生活目标的农民 一位有愚公移山精神和坚忍不拔毅力的农民学生学习活动评价设计学生自我评价的几个方面听课时： 1边听边思考

14、。 2.积极争取回答老师提出的每个问题。3.只听老师讲的最精彩的地方。4.边听边作笔记。 5.有时开点小差，或做其它作业。做作业时： 6.独立思考，按时完成。7.书写工整，讲究格式。 8.没有检查不交。 9.错题弄清错因，独立订正。10.有时拖拉或经常拖拉。遇到疑难： 11.相信自己可以解答。 12.自己实于请教同学或老师。 13.心里烦躁，想听别人的答案。 14.不做任何考虑，反正自己不会。其它部分： 15.课前准备充分。：16.对新学的内容，做到先预习。17.对已学的知识常抽时间复习。 18.学习注重理解，不死记硬背。 19.不满足自己取得的成绩。 20.对老师或书中的某些知识敢于提出自己

15、的见解。 21做题目喜欢追求多种方法，且以找到简便方法为快。附加题： 22常请同学对自己的学习、为人说说对看法和想法。 23.自己经常总结自己的学习，以及取得的成绩。根据上述内容，在下表中接近你的学习实际的那些条款的序号下画，其余画。如果你的得分在100分以上，说明你是一个会学习的人；若在10085分之间，说明你的学习品质较好，还望再接再厉；若在8475分之间，说明你的学习品质一般，有待发扬优点，改正不足；若在7470分之间，只要你决心改正不良的学习习惯，争取进步是很有希望的，若在69分以下，你必须明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法。你的得分基数（50分）画部分得分和画部分得分和.听讲完

16、成作业遇到难题其它分附加序号1234567891112131415161718192021222324画号得分54221322122101222315533得分221030.50.5001110.50.50.50.50.510110.50.5评价的目的在于促进被评价者了解自己、战胜自己、完善自己。我们评价学生的学习也不例外，是为了帮助学生了解自己的学习方法和知识基础，让学生更好地完成学业，成为会学习的人，把评价学生学习的工作转移给学生自己和学生互相之间，会更加有利于评价学生的学习，因为，真正了解学生、知道学生学习情况的是学生自己和常在一起学习的学友。老师对学生的观察、了解无论有多细，都是有限的

17、。因此，为了更好地评价学生的学习，使评价工作落实到实处，教师参与评价与学生自己评价自己和同学互相评价相结合。总之，评价一个学生的学习，就是鉴定学生的学习能力，要有利于学生的再学习，有利于学生的终身学习，这是我们老师的最终期望。教学反思本教材是人教课标版语文八年级上册第8课台阶，在这一课的教学中，我整体构思的基本思想是突破传统教学，对教材进行精心设计，采用多种新式教学方法，尽可能为学生创设合作探究体验式学习情境，引导学生在了解、理解、掌握和运用知识的基础上，在研究中创新，在体验中提高素质。文章，是美的化身，从外在的语言美、音韵美。到内在的情感美，从不饰雕琢的朴实美到精雕细刻的华丽美，都存在于语文

18、课本的每一个角落。因此，发现美、品味美、研究美，运用美，便成了语文教学的主旋律。然而，现在的学生，因为生活的舒适与优越，感悟美触觉有些迟缓，这就要求教师在深入挖掘文本内涵的同时，还必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一，从而使真美再现，让语文课上出美感来。在教学中我创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣。注重了学生的朗读训练，让学生通过多次朗读，诵读感知，整体把握、理解文章大意，体会作者的思想感情，收到较好的效果。精读品味语言、理解人物。通过教学活动拓展延伸。同学们的真情实感被激发了出来，畅所欲言，有的同学说着说着就流泪了，表达了理解父亲、尊敬父亲、热爱父亲的美好情感。效果很好。学生分组探究小组成员在学习过程中，分工合作，互教互学，共同完成任务。课堂上，这一过程得