××街道××小学三年发展规划

1、街道小学三年发展规划窗体顶端一、总体目标：1.办学目标：以“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”为宗旨，以“创办规范加特色学校，培养合格加特长学生”为目标，坚持“依法治校、改革活校、特色立校、科研兴校”，努力创建平度市农村一流中心小学。2.培养目标： 学生培养目标培养有爱心、有责任心、有探求精神、心身健康、基础扎实、学力强劲、行为习惯好、个性鲜明的学生。 培养有爱心的学生，使他人热爱人类、热爱生命、热爱生活。 培养有责任心的学生，使他们对世界、对国家、对工作、对自己及家庭具有强烈的责任。 培养有探求精神的学生，使他们对社会、对自然、对现状和未来有着无限的追求。 培养有健康身心的学生，使他们能欣

2、赏成功、欣赏他人、宽容与耐受失败和受到的伤害，体魄健壮，人格健全。 培养有良好的学力基础和扎实学科知识的学生，使他们具有良好的学习习惯和广博的知识面，为终身学习和发展奠定基础。 培养个性鲜明的人，使他们在某一个领域有着自己的个性爱好和特长。 教师培养目标：培养有信念、有智慧、有良好的教学技能，心身健康、个性鲜明的教师。 培养有忠诚人民教育事业的信念，使他们热爱自己的工作、爱自己的学生。 培养有现代意识的智慧型教师，使他们学会站在未来的高度，站在学科的高度来观察世界， 观察和思考我们的学生的成长。 培养有良好的教学技能的教师，使他们能生动地运用心理学、信息科技、现代媒体等方法，开展生动有效的教学

3、活动。 培养个性鲜明的心身健康的教师，使他们学会理解、学会宽容、学会自我保护，又有广泛的兴趣和爱好。二、具体目标：1.师资队伍（1）责任部门：教导处（2）指导思想：以新形势下教育实践对教师能力的要求为出发点，坚持以教师专业化发展为本，以教师的有效学习为中心，均衡学科力量，努力打造一支德才兼备、敬业爱岗的高素质教师队伍。（3）工作目标：确立“教师专业发展是学校发展的根本”的观念，教师通过自我分析，制定“个人三年专业发展规划”。通过“专题-实践-反思模式”，采取走出去学，请进来教，建立一支结构合理、爱岗敬业、业务精湛、奋发向上的教职工队伍。建立教师梯级培养计划，按照新教师、中青年教师、骨干教师的梯

4、级体系进行培养。让经典阅读成为教师的学习习惯，以经典阅读提升教师的人文素养及其价值观、人生观的同时，潜移默化的影响学生的行为。加大对弱势学科教师的培养力度，使弱势学科有所突破，强势学科办出特色。（4）具体措施：帮助教师对自身的发展现状有一个清晰的认识。找到自身存在的问题和有待发展的地方。通过分析使教师明确了自己的现状，确立自己的远景规划。以多层次、有组织的规范性结对活动为核心，实行“青蓝工程，师徒结对”。即：刚参加工作的教师拜师德优、业务棒的中青年教师为师；中青年教师拜骨干教师为师；骨干教师拜专家、名师为师，促其成为学科带头人和优秀教育工作者。促进全体教师水平的提高。根据“小学教师梯级培养计划

5、”制定针对不同层次的教师评价体系，设立教师成长档案。为青年教师缩短成长期创造优良条件。以学校推荐书目和教师自选书目相结合的方式，定期举行“读书沙龙”“经典篇目交流会”“解读经典”等活动。通过引进师资和挖掘学校现有人员潜力，增强美术、音乐、综合实践活动等学科的师资力量，加大培训力度，培养本学科骨干教师。（5）年度目标：第一年（2018年9月2019年8月）指导教师根据自己的现状制订“个人三年专业发展规划”，修订好年度个人发展计划。教师制订“青蓝工程，师徒结对”目标，指导教师与培养对象签订协议书，分别对师德、教育、教学、科研等方面制定具体目标，定期完成。加强教师对经典美文的积累，举行“读书沙龙”活

6、动，促进教师间的交流，激发教师进一步学习的热情。健全学校骨干教师培养制度，重视对“美术、音乐”、“综合实践活动”等学科任教教师的培养，形成多学科多层次的骨干教师梯队。第二年（2019年9月2020年8月）指导教师制定年度发展计划，调整、完善个人三年专业发展规划，增强教师自主发展意识。至少一名青年教师在青岛级以上优质课评选中获得优异成绩。继续抓好教师诵读经典的工作，建立教师定期交流回报机制，让经典浸润教师人生。加大对弱势学科教师的培养力度，通过外出学习、专家指导，提高弱势学科教师的授课水平，进一步平衡学科力量。第三年（2020年9月2021年8月）形成小学教师梯级培养管理办法、小学分层教师评价体

7、系、青蓝工程，师徒结对管理办法的完善制度，成熟运转。新教师走向“成熟期”，师徒同上一节课，展示研究成果，总结出相关经验。根据“小学经典诵读优秀教师评选标准”，评选经典诵读优秀教师，丰富教师的文化底蕴。各学科师资力量基本均衡，并有骨干教师的带动发展。2、学校管理：（1）责任部门：教导处（2）指导思想：以构建现代学校制度为导向，更新管理理念，探索办学规律，围绕学校发展目标，实施民主管理和民主监督，积极推进学校依法自主发展，努力构建现代学校管理体系。（3）工作目标：建立健全学校管理制度，形成规范的平度市小学制度汇编。加强民主管理，推进校务公开，每年召开二次教代会，发挥教代会参与学校决策和民主监督作用

8、。实行校务公开和工作情况通报制度，促进学校管理民主化、公开化和制度化。加强党员管理，发挥党支部的政治核心和战斗堡垒作用，提高党员素质，树立威信，每年在群众中开展党员民主评议，优秀率达95%以上。加强教职工管理，进一步完善平度市小学教职工年度考核实施方案，逐步完善对教职工聘任、管理、考核、评价办法，形成小学教职工管理暂行规定。加强中层干部队伍管理，建立中层干部岗位责任制、考核奖惩制，建立小学中层干部考核管理方案，每学年对中层进行一次考核，每两年进行一次聘任，教职工对中层的评议个人优秀率达95%以上。完善激励机制，根据小学教职工奖励条例，每学期进行一次校级评优树先活动，充分调动学校教职工的工作积极

9、性，提高教师素质。发挥社会对学校的监督与管理作用，成立家长委员会，每学期进行社会满意度测评，征求家长对学校工作的意见和建议，满意度达95%。做好学校的宣传工作,用宣传促进学校的发展。将学校的办学的经验做法能及时通过各类传播媒体进行宣传,提高学校的知名度。（4）具体措施：加强组织领导，成立制度汇编领导小组和工作小组，进一步梳理、修订和完善现有制度。注重学校规范化建设，形成学校依法自主管理制度体系。强化人本管理，每年召开二次教代会，根据广泛征求的意见及教职工的提案，解决实际问题，并通过有关规章制度落实。随时公开学校重大事项和群众密切关注的问题。每周在中层办公会进行工作通报，每学期至少两次在全体教职

10、工中通报学校工作情况。通过校长信箱、公开电话等渠道及座谈、调研、教职工提案等方式，接收群众合理化建议，完善小学教职工年度实施方案和小学教职工管理暂行规定，实现对教职工的科学管理和评价。根据小学中层工作考核方案，通过个人述职、民主评议，全体教职工对每个中层在履行职能、工作落实、自身建设和工作业绩四个方面进行考核，择优聘用，对受聘人员实行岗位责任制管理。根据小学教职工奖励条例规定，每学期对在师德、教育教学、后勤服务、班主任、少先队工作等方面表现突出的集体和个人进行表彰奖励，积极参加上级主管部门和社区组织的评选活动，并对获奖集体和个人给予奖励。通过成立家长委员会、开展校长接待日、课堂开放日、家长调查

11、问卷、师生座谈等活动，加强与家长对话交流，畅通信息反馈渠道，总结经验。每半年组织学生、家长对学校工作满意度进行一次测评。（5）年度目标：第一年（2018年9月2019年8月）以加强现代学校管理体制创建为基础，梳理学校管理制度，健全、完善各项工作管理制度。每学期召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。开展争创“党员示范岗”活动，党员示范岗占全体党员的70%，群众对党员的满意率达到90%以上。通过教职工提案对小学教职工年度考核实施方案进行修改完善，讨论对教职工的管理、考核、评价办法，形成制度。对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达

12、90%。对学校各项工作进行理顺，针对不同的工作项目分别建立激励机制，表彰优秀班主任、优秀教师、优秀党员、优秀辅导员、优秀年级组、优秀教研组等情况。成立民主监督委员会，每学期至少活动一次，召开家长委员会，征求意见。发放调查问卷，满意度达90%以上。第二年（2019年9月2020年8月）对学校管理制度进行一次修订，初步编制小学管理制度汇编。学校90%以上教师参与制度体系的修订。至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作进行通报。开展争创“党员示范岗”活动，党员示范岗占全体党员的80%，群众对党员的满意率达到92%以上。通过教职工讨论，充实完善

13、对教职工的管理、考核、评价办法，初步形成小学教职工管理暂行规定。根据中层干部目标责任制情况对中层进行年度考核。教职工对中层的满意度达92%。评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀值勤教师、优秀年级组、优秀教研组、优秀工会小组。召开家长委员会、民主监督委员会，定期开展校长接待日活动，征求意见。发放调查问卷，满意度达90%以上。第三年（2020年9月2021年8月）对小学管理制度汇编（草稿）进行验证与修订，教师参与率100%。形成规范的小学管理制度并汇编成册。至少召开一次教代会，解答教职工的提案，并通过有关规章制度。随时对校务进行公开，不定期对学校各项工作

14、进行通报。开展“一个党员就是一面旗帜”活动，群众对党员的满意率达到95%以上。形成规范的小学教职工管理暂行规定。中层干部对落实岗位职责情况进行述职，对中层进行年度考核，教职工对中层的满意度达95%。评选校级优秀党员、师德标兵、教书育人先进个人、服务育人先进个人、优秀班主任、优秀值勤教师、优秀年级组、优秀教研组、优秀工会小组。召开家长委员会、民主监督委员会，征求意见。发放调查问卷，满意度达90%以上。3、学校德育工作：（1）责任部门：少先队（2）指导思想：以“人人都在自己的基础上有所发展”为指导思想，坚持德育为首，树立“把每一件小事做精彩”的德育管理理念，培育“讲文明、懂礼貌”具有良好的习惯的一

15、代小学生。（3）工作目标： 继续以全面推进素质教育为目标，以社会主义道德建设为基础，以培养学生的健全人格为重点，以小学德育课堂为载体，以丰富多彩的教育活动为途径，以家庭、学校、社会三位一体的教育网络为保证，使学生养成文明行为习惯，形成良好的道德风貌。学校德育必须回归学生现实生活，围绕学生个体生命的发展特点及社会的实际育德，三年内使每一位学生获得一定的道德知识信息，形成积极的道德态度，具有较强的道德能力，养成良好的行为习惯。把学校的“文明礼仪伴我行”德育品牌创建为平度市德育品牌。（4）具体措施：通过开学典礼、班队会、宣传栏等广泛宣传“文明礼仪伴我行”评价体系；通过升旗仪式、六一儿童节、等主要活动

16、逐级评选“讲文明懂礼仪少年”。通过家长会、社区活动，请进来走出去等一系列的措施，拓展社区家庭教育空间，实现资源共享，形成学校、社会和家庭三位一体的合力教育。加大学校资金投入，使学校心理咨询室硬件设施更加完备，通过个案辅导、团体辅导等形式，加强对学生的心理健康教育。（5）年度目标：第一年（2018年9月2019年8月）建立“讲文明懂礼仪少年”育人评价制度。给每位学生建立“讲文明懂礼仪少年”成长档案。学生学习“讲文明懂礼仪少年”评价方法，知晓率达100%，在年终评选中“讲文明懂礼仪少年”达标率70%。多形式多渠道宣传三年规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动。加强德育队伍建设，探索班

17、主任论坛模式，完善德育工作会议制度（班主任），每学年召开一次学校德育工作会议。 建立完善德育管理的相关制度（学生一日常规、课堂教学要求、文明班、示范班等具体要求、班主任考核等）进行学校及班级家长委员会的换届工作，组成新的一届家委会成员。完善学校和班级家长委员会制度，召开换届后的首次家长委员会议。家长学校开课两次，家长会两次，组织并指导家长写教子规划。指导家长完善教子规划并指导部分家长写教子案例，并组织专业人员对家长的教子案例及教子规划进行评选，对好的作品汇集成册，以供家长和教师参考。培养一名兼职心理咨询教师，建设心理咨询室。心理咨询师每周至少接访五名学生。开展两次团体心理辅导。第二年（2019

18、年9月2020年8月）完善“讲文明懂礼貌少年”育人评价制度，充实“讲文明懂礼仪少年”档案内容，全校学生在年终评选中“讲文明懂礼仪少年”达标率80%。完善“班主任论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用,坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“优胜班、小标兵”等评选活动,有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育内容有机渗透在各项活动发挥家长委员会的作用，宣传学校办学理念及办学思路，进行家长问卷调查，家长满意率在80%以上。家长学校开课两次，家长会两次，指导家长完善教子规划和教子案例并且把好的作品汇编成家校交流作品集。完善学校心理

19、咨询室的使用制度和规范，充实心理咨询室的硬件和软件设施，培养一名专职心理咨询教师，每周至少接访十名学生。开展两次团体心理辅导。第三年（2020年9月2021年8月）进一步完善“讲文明懂礼仪少年”育人评价制度，充实“讲文明懂礼仪少年”档案内容，全校学生在年终评选中“讲文明懂礼仪少年”达标率90%。召开德育工作会议，总结经验，规划未来,组织班主任编写小学班主任管理案例，积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质。各项行为规范评比总结提升。进一步发挥家长委员会的作用，宣传学校办学理念及办学思路，进行家长问卷调查，家长满意率在90%以上。家长学校开课两次，家长会两次，指导家长

20、完善教子规划和教子案例并且把好的作品汇编成家校交流作品集。进一步完善学校心理咨询室的使用制度和规范，充实心理咨询室的硬件和软件设施，心理咨询教师要取得国家级的证书，每周至少接访十名学生。开展两次团体心理辅导。4、学校教学工作：（1）责任部门：教导处（2）指导思想：以专题研讨机制为依托深入研究“自主互助学习型”课堂，促进教师专业发展。形成“规范+个性成长”的教育管理体制，全面提升教师教育教学水平。使“张扬个性，发展特长”的办学理念落到实处。（3）工作目标：建立和完善以常规管理与个性成长为基础的教学管理机制，促进教研组的建设，提高教师研究热情，让每个教师的专业得到最好的发展。以骨干教师的培养为载体

21、，形成“专题-实践-反思”为主要形式的教学个性化研究机制。规范教师教学研究行为，提高研究效果。深化“自主互助学习型课堂”的研究，构建适宜于“自主互助学习型课堂”的教学模式和评价机制，提高学生人文素养及自主能动的学习能力。形成教师个性化成长研究系统及小学教学管理评价制度。教师优秀教学案例、反思集锦成册。（4）具体措施：以平度市中小学教师教学基本要求为基础，完善各项常规评价制度，加强教师的备课、教研等行为管理，不断规范教师的日常工作行为，提高教学质量。以教研组为研究单位，骨干教师引领教学研究动态，教师群体不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，提高教育质量。开展丰富多彩的教研活动，采用走出去学

22、，请进来教、理论提升、与专家对话、优秀课例赏析、案例分享等形式，形成以专题研究为主的教研活动。提高教师的课堂授课水平，促进教研组的建设。依据模式研究定期组织课堂教学技能比赛。每学期举行一次优质课评比、一次论文评比活动，力争所有青年教师能围绕研究的课题开展讲座，不断改进教师授课方式。支持教师参加校内外各类培训，养成再学习和深入反思的习惯，定期组织案例评选，分享老师们的教育智慧。构建教育教学评价制度，引领教师专业发展。（5）年度目标：第一年（2018年9月 2019年8月）以平度市中小学教师教学基本要求为依据，规范教师的备课、上课行为。按照平度市教研室的要求，认真写好教育随想录。常规教研与课题研究

23、整合，形成相对稳定的模式。教师能依据教学实践中产生的问题进行研究，将问题转化为研究课题。 采取专题研究的形式，推进特色教学研究课题的实施，促进自主互助学习型课堂、语文主题学习实验的深入开展。教师个性化成长研究系统及小学教学管理评价制度初步形成。第二年（2019年9月2020年8月）加大教师学习、培训力度，力争将所有的教师轮训一边，注重过程性材料整理，挑选教师优秀反思，形成优秀案例及反思集锦。进一步规范教学研究机制，开展课堂细节观察活动，进行针对性强的评课分析。“自主互助学习型课堂”的教学模式基本成熟。依托学校的骨干教师，以教研组或个人为单位，展示教研组成员或教师个人在教学研究课题化引领下的个体

24、课题研究成果，形成1-2个在校内有鲜明特色的学科教研组。小学教学管理评价机制在教师问卷调查中得到多数老师认可，能充分激发教师的研究热情。第三年（2020年9月2021年8月）形成了以常规管理与教师个性成长为基础的教学管理机制。以“专题-实践-反思”为主要形式的教学个性化研究机制得到认可。形成了小学“自主互助学习型课堂”的教学模式和评价机制。立足学校特色，强化学科教研，争取至少有两个学科成为平度市的优秀教研组。教师优秀教学案例、反思集锦成册。5、学校科研工作：（1）责任部门：教科室（2）指导思想：以科研兴校为宗旨，以教育创新为突破口，引领教师主动参与青岛市、平度市级课题的研究，在实践、研究中提升

25、教师的专业素养及教育教学水平并形成自己的教学风格，使教师逐渐向研究型、专业型转变。建立和完善校本研究机制，形成科研型的教学研究特色。（3）工作目标：以各课题组为基本组织形式，积极搭建实践、研究的平台，带动全体教师参与课题研究，形成浓厚的研究氛围。在实践、研究中不断提高教师的教育教学水平，有30%的教师形成自己的教学风格，成为专业型、研究型教师，并在原有校本研究的基础上逐渐完善学校校本研究机制。青岛、平度市级“十三五”课题顺利结题。申请一项“十四五”青岛市级规划课题立项。以“十三五”青岛、平度市级课题的后续研究为带动核心，逐渐形成鲜明、浓厚的学校教学特色。建立各级课题管理机制，构建课题立项、评审

26、、结题、评价等管理机制。（4）具体措施：加强培训，建设优良科研队伍。通过课题研究提高教师在实际教学研究中发现问题、寻求解决问题的能力，增强教师的教科研意识，使教师在研究中反思，在反思中提高，把工作过程变成发现的过程、研究的过程。开展行动研究：在鼓励教师进行理论学习的基础上，引领教师将理论学习与自己的教育行为结合起来，并及时进行反思、总结，形成文字。使研究成为教师的职业特征，建立一支优良的教师科研队伍。以科研带教研，以教研促科研。注重特色教研组建设。以小学生经典诵读和小学生数学计算能力的培养为主要内容，据各年级阶段学生的特点，确立各教研组的特色研究课题。形成年级性的教学风格。围绕研究内容，集中力

27、量加强对教育教学实际问题的研究，注重科研与教研活动的整合，增强教研实效性，重视特色教研组建设的过程性管理。实施重点课题带动策略，促进个性化教师的不断成长，形成学校教学特色。学校把重点研究项目“新课改背景下教师评价方式方法研究”作为课题带动的主要内容，关注课题的全面引领，使不同学科、不同年龄的老师都参与到对该课题研究中来，在研究中形成个性鲜明的教学风格，在研究中彰显学校的教学特色。规范科研项目管理，构建课题管理平台，注重科研课题的过程管理，实施有效监控和指导，不断总结成功经验，不断促进课题研究为教育教学服务。（5）年度目标：第一年（2018年9月-2019年8月）在课题实验的过程中逐步建构起学校

28、的校本研究机制及各级课题网络化管理机制。80%的教师至少参与一项校级及校级以上课题的研究。第二年（2019年9月-2020年8月）不断完善教科研制度，建立适合本校教师研究的运行机制。以教研组作为教育科研活动的主阵地，将科研与教研紧密结合，形成具有鲜明教学风格的教研组。以学校重点研究项目作为带动内容，使10%的教师形成自己的教学风格，学校教学特色初步形成。各项课题深入研究，注重过程性管理，不断完善学校的校本研究机制及各级课题管理机制。第三年(2020年9月-2021年8月)进一步完善教科研制度，使之走向科学化、规范化。各项课题能扎实、深入的研究，在规定时间内结题，做好课题的后续性的研究工作。30

29、%的教师有自己的教学风格，学校教学特色鲜明。“十二五”课题深入研究并有阶段性成果展示。完善学校的校本研究机制及各级课题管理机制。6、校园文化建设：（1）责任部门：总务处（2）指导思想：围绕“以人为本, 以发展为本,张扬个性，发展特长，为学生的终身发展奠定基础。”这一办学理念。学校文化建设以“平安、规范、和谐”为主题，以先进的制度文化、精神文化、管理文化和校园环境文化为载体，形成管理井然有序、师生富有朝气、人际关系和谐、课程特色鲜明的文化体系。（3）工作目标：营造良好的校风、教风和学风，创设和谐的育人环境，提倡多方位学习，以古诗词积累、阳光体育活动等为载体，陶冶学生情操，充分发挥校园文化的感染作

30、用，促进全体师生的健康成长和素质提升。（4）具体措施：重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人氛围，促进全体师生健康发展，以丰厚的人文底蕴净化和感染学生的心灵。创建校园专题文化和班级文化，让校园的每一角落都成为育人的环境，把黑板报、宣传窗、图书阅览、学校网站作为文化阵地，树立正确的舆论导向，营造积极向上的文化氛围。大力开展校园文化活动，搞好艺术节等活动，展示校园文化和个人才华。创建特色文化品牌，以“古诗词诵读”为文化品牌，同时发展合唱队、鼓号队、乒乓球队等队伍，培养学生个性。（5）年度目标：第一年（2018年9月-2019年8月）重视校风、教风和学风建设，营造和谐的育人环境。加强文化阵地建设，

31、发挥黑板报、图书室、宣传窗的作用，要求每月出12期黑板报，并进行评比。重点打造班级文化，所有班级形成班风、班规，40%以上班级具有班级特色文化。加强办公室文化建设，30%的办公室具有文化特色加强活动文化建设，组织好每学期的运动会、读书节、艺术节等丰富多彩的活动，提升师生文化涵养。第二年（2019年9月-2020年8月）大力开展校园文化活动。加大对班级文化的建设力度，班级创建自己的班风、学风，60%的班级具有班级特色文化。美化校园环境布置，加强办公室文化建设，以构建平安和谐校园为契机，优化办公室布局，创设环境优雅、关系和谐的办公室文化，0%的办公室具有文化特色。第三年(2020年9月-2021年8月)完善各项常规管理制度，进一步修改完善学校的制度汇编，对学校管理模式进行提炼，师生对于学校制度的认可程度达95%。继续加强校园物质文化环境建设所有班级和组室形成自己的文化特色。80%以上师生言行能体现学校文化特征。学校文化认同感民主测评指标达90%。7.总务工作：（1）责任部门：总务处（2）指导思想：强和完善学校后勤工作管理，强化服务育人意识，进一步加强资产的管理，做好硬件设施保养和维修，努力创造良好的育人环境，为教育教学提供优质服务，注重学校综合治理工作，落实安全责任制