把白话文翻译成文言文

1、把白话文翻译成文言文 师:各位同学,首先,我作个声明 ,有老师把这节课叫做示 范课,其实不叫示范课 ,叫研讨课。第二,同学们 ,我想向你们提两 个小小的要求 : 一是挺起胸大声说话 ; 二是在向老师和同学们说 话时 ,必须使用麦克风。好吗 ?上课。 师:同学们好 ! 生:老师好!（ 再向听课老师问好 ） 师:我们先把劝学朗读一遍 , 好吗? 生: 好。 （齐声朗读课文 ,教师参与 ） 师:同学们 ,过去,我们习惯把文言文翻译成白话文。今天 , 我们来把白话文翻译成文言文。现在 , 我们先把文言文翻译成白 话文 ,有没有问题 ? 生 1: 这是我们第一次把文言文翻译成白话文 , 我相信我们班 的

2、同学会尽力做到。 师: 好像说错了 ,第一次把文言文翻译成白话文 ? 生 1: 把白话文翻译成文言文。 师:（ 笑） 现在是把文言文翻译成白话文哦。 第一句“君子曰 学不可以已” , 怎么翻译 ? 生 1: 学习不可以停止。 生 2: 君子说 , 学习不可以停止。 生 3: 君子说 , 学习不可以停止。 师: 学习不可以停止。我想听到不同的答案。 生 4: 君子说 , 学习是不可以停止的。 师:现在有一个问题 ,“君子曰 :学不可以已” , “学”是什 么意思? （ 板书: 学可以已 ） 生: 学习。 师: “可”呢 ? 生: 可以。 师: 是“可以”吗 ?现代汉语中“可以”是一个词。 古代汉

3、语 中呢 ?它是两个词。“学 （不）可以已”是几个词啊 ? 生: 四个词。 师:四个词。这个词（“可”）最好翻译成能愿动词一一能够 ， 因为这个“以”是个连词 , 如果我们翻译成“可以”就跟现代汉 语是一样的了。 要注意啊 !好, 我们今天的主题是把白话文翻译成 文言文。现在 , 我们先测试把文言文翻译成白话文 , 就出现问题 了。下面 , 我们再请几位同学 , 翻译下面的段落 , 把文言文翻译成 白话文。 师: “青 , 取之于蓝” , 怎么翻译 ?可以看书 生 5: 青 , 是从蓼蓝中取得。 师: 青 , 是什么“青” ? 生 5: 靛青 师: 靛青。 生 5: 靛青是从蓼蓝中取得。 师:

4、好,下面, “而青于蓝” ? 生 5: 但是它比蓼蓝颜色更深。 师:它比蓼蓝颜色更深 ,或是更青都可以。 “冰,水为之,而寒 于水”怎么翻译 ? 生 6: 冰是水凝结成的 , 却比水还冷。 师: 好。下面我们看第三段。第三段 , 我来读白话文 , 大家把 它翻译成文言文。 当然,就不能看书了 , 请大家把书合起来。 如果 你实在不放心 , 你说“我不会” ,就再把书打开。 我的要求是把书 合起来。我现在读白话文了 , 看大家怎么来回答。 师: 我曾经整日的思考。 生: 吾尝终日而思矣。 师: 不如片刻所学的东西多。 生: 不如须臾之所学也。 师:齐答, 答得很好啊。“远望”呢 ? 生 7: 吾

5、 ?而望之。 师:? 而望。下面这句 , 不如攀登在高处看到的事物博大。 生 8: 不如登高之博见也。 师: 好, 坐下。大家一起来答。攀登在高处。 生: 登高而招。 师: 手臂并非加长。 生: 臂非加长也。 师:现在还有一个跟它很像的句式在这里 : 看到的人在很远 就能看到。 生: 而见者远。 师: 顺着风呼喊。 生: 顺风而呼。 师: 呼喊的声音并不是加强。 生: 声非加疾也。 师:但是, 听到的人听得很清楚。 生: 而闻者彰。 师:不错, 拿出笔来 ,我下面读出来的 , 你用文字翻译 ,翻译成 文言文。准备好了没有 ? 生: 准备好了。 师:我每个句子读三遍 : 借助车马的人 , 并不是

6、因为脚走得快 就能到达千里之远。 借助于舟船的人 , 不是能够游泳 ,却能横渡江 河。君子的本性不是和别人有多大的差别 , 只不过善于借助于外 物罢了。完成了吗 ?全部做对的有没有 ?对照书看一看 , 自己写对 了吗? 生: 写对了。 师:对了, 很好。这说明你以前背书背得很好 ,因为你都背下 来了。（笑声） 我相信大部分同学能完成这个任务 , 如果完成不了 你要反省一下 :这篇文章要求背诵我没有背诵 , 这个积累很重要 啊。同学们 , 天下文章一大背 , 看你会背不会背 ;天下文章一大抄 , 看你会抄不会抄。好 , 下面我们进入一个新的环节 , 就是这一段 , 我想看看大家能不能运用其中的知

7、识来做一个小测试。 这些知识 包括刚才我们所谈到的 ,像“学”是什么词啊 ?单音词 , 实词。文 言文中 , 特别是第三段中 , 有大量的单音词。单音的实词 , “学” 是“学习” , “可”就是“能够” , “已”就是“停止” , 这类词 很多,我不把它们抄下来了。那么 , 你要注意。我们先测试一下 , 再来做评价。时间是有限的 , 希望大家抓紧。下面我把测试题发 给大家。 测试题: 请将下例文段翻译成文言文 （提示:1. 参考并使用 劝学第三段文字中的单音节实词与虚词 ;2. 参考并使用劝 学第三段文字中的句式。 ） 田燕辞工肯德基 田燕曾经为肯德基打工而不被经理理解。田燕就对经理 说:

8、“我要离开经理 , 像鸿雁一样远走高飞。”经理说 :“你这话 是什麽意思呀 ?”田燕说 : “经理难道没见过雄鸡吗 ?它头上戴着 红冠,是文雅的表现 ;脚后面突出着脚趾 , 是英武的表现 ;敌人出 现在面前而敢跟它战斗 ,是勇敢的表现 ;见到食物 ,就招呼其它鸡 来吃 , 是讲仁慈的表现 ; 守夜不错过时间报时 , 是诚信的表现。雄 鸡虽然有着五种好表现 ,你还不是炸了它来吃 !为什麽呢 ?因为它 来的地方近而且多啊 !鸿雁一飞千里 , 落在经理的花园和水池里 , 啄你的花儿草儿 ,吃你的鱼儿鳖儿 ,没有雄鸡的五种好表现 , 经理 还是看它贵重 ,因为它来的地方远 ,物以稀为贵呀 ! 请让我像

9、鸿雁 一样远走高飞吧 !” 师（板书）: 注意:1 单音节的实词 ;2 虚词;3 句式。下面是我 们的要求 : 1. 参考并使用劝学第三段中的实词与虚词 ;2. 参考并使 用劝学第三段中的句式。 这个文段是我编的一个文段 ,现在开始做。 （学生做测试题 ） 师（巡视的过程中 ,下同）: 我看到我们班很多同学有古汉语 常用字字典 ,说明大家的学习准备很充分 ,使用了工具书。 师: 充分利用第三段的那些实词、虚词。同学们不要着急, 第一次做这样的翻译 ,有一定的难度 , 但是很有意思。你们能做多 少就做多少 , 我不强求你们一定完成。 师:第一个做完的请举手 ,我马上给予评价。其他同学 , 只要

10、你能做 , 你就是很捧的了。 师:现在有同学写完了 , 我发一份答案给他 ,由他自己给自己 评分。 （过了一会 ）又有两位同学拿到答案了 ,其他同学别着急 , 慢慢来。 师:第五位同学完成了。每个同学的能力是不同的 , 所以说你 不要勉强自己一定要完成。有些同学会这样想 , 无论如何我也完 成不了 , 怎么办 ?你也不妨举手 ,看看你完成那部分的结果。 （二十多个学生完成，更多的学生举起手来） 师:好,同学们 ,可以停下手中的笔 ,不管你评完还是没评完。 今天这个学习内容对大家来讲应该是比较陌生的, 但是每个同学 都在努力 ,没有一个懈怠的 ,我心里感到很高兴。现在 , 我把答案 再公布一遍。

11、 可能会有这种情况 ,有些同学觉得 ,我翻译得也不差 啊,怎么我得不到分呢 ?现在,我是只按一种答案来评价 , 所以对 有其它正确答案的同学不一定公平。好 , 我们看。 （师读答案原文 ,并板书 ） 田燕辞工肯德基 （ 满分 100） 1. 田燕尝事肯德基而不见察。 （尝:3 分; 见:3 分） 2. 田燕谓经理曰：“吾将去君鸿雁远举矣。”（谓曰:5 分;去:3 分; 远:2 分） 3. 经理曰 : “何谓也 ?” （何谓 :4 分;也:2 分） 4. 田燕曰: “君独不见雄鸡乎 ?” （独 :3 分;见:3 分） 5. 头戴冠者,文也;（头戴冠者:3 分;文也:3分或雅也:3 分） 6. 足

12、附趾者 ,武也;（ 足:3 分;附趾者 :3 分） 7. 敌在前敢斗者 ,勇也;（ 敌者 :6 分;勇也:4 分） 8. 见食相呼 , 仁也;（ 呼:3 分; 仁:3 分） 9. 守夜不失时 ,信也。 （失时:3 分;信:3 分） 10. 鸡虽有此五者 ,君犹煎而食之 ,何也?（犹:3 分;煎而食 之:3 分） 11. 以其所从来近且多也。 （以:5 分;近且多 :5 分） 12. 夫鸿雁一举千里 , 止君园池 ,（ 止:3 分;园池 :3 分） 13. 啄君花草,食君鱼鳖,（ 啄君花草:3 分;食君鱼鳖:3 分） 14. 此五者,君犹贵之,以其所从来远且稀也。 （贵之 3分; 远且稀 :3

13、分 ） 15. 吾请鸿雁远举矣。 （举:2 分; 矣:2 分） 师:这就是翻译过来的文言文 ,后面有评价标准。得 80 分的 同学有没有 ?70、60分的呢 ?林同学 70分,很不简单。 50分以上 的有吗?陈同学是第一个完成的 ,57.5 分,也很不错 , 大家鼓掌。 （掌声） 。 40分的呢?三位。好,掌声鼓励!30 分的呢?19位。好, 掌声鼓励 ! 其实, 我们应该为所有努力完成测试的同学鼓掌。 （掌 声） 师: 同学们 , 时间过得真快。 我们今天的这个专题是学习 劝 学这篇文章 , 我们的学习方法是把白话文翻译成文言文。把白 话文翻译成文言文 , 是一种能够让我们主动学习文言文的新的学 习理念,又是一种新的方法。从刚才的场面看 , 在学习的过程中 , 每个同学都受到了鼓舞。 我看到大家这么努力 , 学习氛围这么好 , 这么多同学都拿来了古汉语常用字字典 , 真是难得。 这种实验我以前做过 , 很多同学从白话文翻译成文言文的学 习过程中