苏教版三年级语文下册《14、我应该感到自豪才对》研讨课教案_15

1、14、我应该感到自豪才对教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。教学难点：领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。教具准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习导入： 今天我们继续学习14课（齐读课题）通过上节课的学习，我们知道这里的“我”指的是（齐答），一开始的小骆驼呀真是感到太自

2、卑了，它自卑的原因是（指名答）小红马嘲笑小骆驼些什么，你还记得吗？（指名答，配合板书）二、学习第1-2自然段 1、出示句子，齐读。（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！） 板书： 脚掌 大、厚睫毛 两层驼峰 肉疙瘩 和小红马相比，小骆驼长得是很奇怪，很难看。所以小红马很是看不起小骆驼，你能把小红马的语气读出来吗？（指名读） 我们学习文章，除了要关注人物的语言，人物的动作、神态也不能忽视呀！你还从哪里看出了小红马看不起小骆驼呢？（喷着响鼻，指名读） 听了你的朗读呀，老师想起了一个成语送给大家，“嗤之以鼻”，用鼻子来吭气，真看不起人。谁能学着小红马的样子，也来嘲笑一

3、下小骆驼吗？（指名读，齐读） 2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话，不由得朝溪水镜子里看看自己，又看看小红马。这么一比，它觉得自己长得真的很（难看），心里挺（委屈 板书）。受了委屈的小骆驼，忍不住把小红马的话告诉了妈妈。 妈妈是怎么安慰它的呢？你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子？（看出了小骆驼的心事、疼爱地说） 那你也来读读骆驼妈妈的话，读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。（指名读，齐读）三、学习3-4自然段 1、第二天，小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听 在课文的3、4自然段中，也有好多描写沙漠的句子和词语，请你快速读读课文3-4自然段，将这些词句

4、圈画出来，并在一边写上你的感受根据回答出示：茫茫的大沙漠、 松散的沙子、无边无际的沙漠、一阵风沙铺天盖地刮过来 2、出示图片和视频，教师渲染，（看，这就是茫茫的沙漠，地面完全是被流沙所覆盖的。这些流沙日日暴晒在太阳底下，白天地表温度可达7080，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水，气候干燥，植物稀少，穿越整个沙漠往往要个把月。地面不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。大风吹起，流沙漫天飞舞，沙丘不时移动。让人寸步难移。）让学生体会沙漠的环境险恶。 4、你为小骆驼担心吗？你担心他会遇到哪些情况呀？ 5、你们说的这些呀，小骆驼全遇上了，可是啊，每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢？让我们再轻轻读读第

5、三第四自然段，看看小骆驼是靠什么战胜了困难。 6、根据学生说话内容，说说从课文哪里看出来的？脚掌： 【妈妈指着脚下松软的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？】 如果骆驼的脚像小红马那样，能拔出来吗？拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）让我们一起来读好骆驼妈妈的话。教师随机采访：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗？你现在是怎么想的？让我们一起说出小骆驼的心声，齐读课题。驼峰：【望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下

6、去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”】谁来读小骆驼的话？谁来读骆驼妈妈的话？采访：小骆驼，你为什么要担心这些呀？是呀，面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？谁来把这担心读出来？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）分角色读。听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？你的心里会怎么想?出示：【多亏我们背上长着驼峰，如果我们的背也像小红马那样， ？】读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）睫毛【说话间，一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会

7、儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。】听出来了，你的朗读中，你将铺天盖地重读了，你为什么这么读？课文中是指什么铺天盖地？请你当回小老师，带领同学读好这个词。把词放到句子里，读好句子。 漫天飞沙，可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子，这都是谁的功劳？采访：小骆驼，现在你心里在想什么？【出示：多亏我们长着两层睫毛，如果我们的睫毛也像小红马那样， ？】读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）四、学习最后一个自然段（出示语段） 原本伤心委屈的小骆驼现在变得多自豪呀。（板书：自豪）谁愿意自豪地为大家来读一读？五、总结全文，拓展延伸 1、沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了小红马，他会怎么说，怎么做呢？（鼓励学生大胆想象、表达。如果学生出现嘲笑小红马的倾向，应予以纠正）2、同学们，你们从小骆驼由委屈到自豪的变化中体会到一个什么道理？(渗透：虽然外表不美，但是却很有用，也是值得自豪的。)现在小骆驼和小红马都懂得了，区分一样东西的好坏，不能只看他的外表，而要看他的实质。板书设计： 14、我应该感到自豪才对 委屈 自豪 脚掌（又大又厚） 陷不进沙子 睫毛(两层) 抵挡风沙 驼峰(肉疙瘩) 贮存养料反思：我应该感到自豪才对是由小红马对小骆驼外表的嘲笑引起的，要让学生明白不能只看外表，要看实质的道理，就一定要让学生明白“又厚又大”的脚掌、“双层”