小学语文课堂观察记录分析表

1、小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：教师教学时间: 执教者 课题 班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价及建议 环 本课由哪些环节构 成？是否围绕教学 目标展开？ 节 这些环节是否面对 全体学生？ 各环节时间怎么分 配？ 呈 怎么讲解？讲解是 否有效？（语言、 语速、音量、课堂 节奏） 示 多媒体怎么呈现？ 是否适当？是否有 效？ 板书怎么呈现？是 否为学生提供了帮 助？ 教师在课堂中的行 为、动作（走动、 指导） 小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：教师教学时间: 执教者 课题班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价及建议 对 话 提问的

2、学生分布、 问题难度如何？候 答时间怎样？ 教师是否沉下心倾 听学生发言？如何 评价学生发言？ 对话围绕哪些话 题？话题与教学目 标关系如何？ 指 导 怎样指导学生自主 学习（阅读/作 业）？是否有效？ 怎样指导学生合作 学习（讨论/活动/ 作业）？是否有 效？ 怎样指导学生探究 学习？是否有效？ 机 智 如何处理来自学生 或情境的突发事 件？ 有哪些有特色的教 学行为？ 小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：学生学习时间: 执教者 课题 班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价及建议 准 学生课前准备了什 么？是怎样准备 的？ 备 有多少学生作了准 备？ 倾 有多少学

3、生能倾听 老师的讲课？能倾 听多少时间？ 听 有多少学生能倾听 同学的发言？对什 么问题较感兴趣？ 倾听时，学生有哪 些辅助行为？ 观察者：观察维度：学生学习 时间: 执教者 课题 班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价 互 有哪些互动行为？ 参与提问/回答的 人数怎样？ 动 学生的互动习惯怎 么样？出现了怎样 的情感行为？ 自 学生可以自主学习 的时间有多少？有 多少人参与？学困 生的参与情况怎 样？ 主 学生自主学习形式 （探究/记笔记/阅 读/思考）有哪 些？各有多少人？ 学生自主学习有序 吗？学生有无自主 探究活动？学优 生、学困生情况怎 样？ 学生自主学习的质 量如

4、何？ 达 成 学生清楚这节课的 学习目标吗？ 预设的目标达成有 什么证据（观点/ 作业/表情/扮演/ 演示）？ 有多少人达成？ 这堂课生成了什么 目标？效果如何？ 教师教学行为调整意见与建议 小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：课程性质时间: 执教者 课题 班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价及建议 预设的学习目标是 什么？ 目 标 学习目标的表达是 否规范和清晰？目 标是根据什么（课 程标准 / 学 生 / 教材）预 设的？是否符合该 班学生？ 在课堂中是否生成 新的学习目标？是 否合理？ 内 教材是如何处理的 （增/删/ 合/ 立/换 ）?是否合理？ 课堂中生

5、成了哪些 内容？怎样处理？ 容 是否凸显了本学科 的特点，思想？ 容量是否适合该班 学生？如何满足不 同学生的需求？ 小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：课程性质时间： 执教者 课题 班级与人数 执教者课题I班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价 实 创设了什么样的情 境？是否有效？ 施 预设哪些方法（讲 授/讨 论/活 动/探 究/ 互动）？ 与学习目标适合 度？ 是否体现了本学科 特点？ 有没有关注学习方 法的指导？ 评 检测学习目标所采 用的主要评价方式 是什么？是否有 效？ 价 是否关注在教学过 程中获得相关的评 价信息（回 答/作 业/ 表情）？ 如何利用

6、所获得的 评价信息？ 资 源 预设了哪些资源？ 预设资源的利用是 否有助于学习目标 的达成？生成了哪 些资源？ 与学习目标达成的 关系怎样？ 向学生推荐了哪些 课外资源？ 教师教学行为调整意见与建议 小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：课堂文化时间: 执教者 课题 班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价及建议 学习目标是否关注 认知技能？ 思 教学是否由冋题驱 动？问题链与学生 认知水平，知识结 构的关系如何？ 考 怎么指导学生开展 独立思考？ 怎样对待或处理学 生思考中的错误 民 师生关系如何？学 生间的关系如何？ 主 课堂气氛怎样？学 生参与课堂教学活 动的人数，时间怎 样？ 小学语文课堂观察记录分析表 观察者：观察维度：课堂文化时间： 执教者 课题 班级与人数 研究主题 视 角 观察点 结果统计 教学评价 创 教学设计，情景创 设与资源利用有何 新意？ 新 教学设计，课堂气 氛是否有助于学生 表达自己的奇思妙 想？如何处理？ 课堂生成了那些目 标/ 资源？教 师是如何处理的？ 特 该课体现了教师哪 些优势（语言风 格 / 行为特 点 / 思维品 质）？ 质 整课堂设计是