小学一年级数学上册教学计划

1、精品文档 XX中心小学校课程教学 计戈U表 (20162017 )学年度第 1学期教学计划 学校： 年级： 班级： 学科： 任课教师： 2016 年 8 月 30 日 课程教学计划 教科书 数学一年级上册 出版社 西南师范大学 学期总课时 65课时 周课时 4课时 班级情况分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环 境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小 好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真 的很难! 思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬

2、背。例如：数数从一开始 可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他 们是整体机械记忆的， 不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能 力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。 注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容 易疲劳，有意注意的时间比较短， 观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、 人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛 写成手，把6写成9。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没 头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的

3、事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视 中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在一定条件下，注意 力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是， 一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上， 就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发， 激发学生的观察兴趣。 倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自 我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。 在具体行动上，还不能很明确区别 “自己” 和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在 教学时可以适当地让同桌合作学

4、习和交流，培养学生初步的交流合作意识。 教材分析： 一年级上册教科书除“统计与概率”外，将“数与代数、图形与几何、综合与实 践”三部分内容穿插安排、有机结合，集中体现了标准在“知识技能、数学思考、 问题解决、情感态度”四个方面的目标要求，有利于提高学生的数学素养和整体 素质，有利于学生情感态度的生成和发展，发展学生的创新意识和实践能力。同 时设置了“你知道吗”栏目，用连环画呈现数学文化的内涵，富有趣味性。 本套教科书的每一节课题的编写结构大多是：例题、课堂活动、练习。例题 展现教学内容，体现具体目标要求；课堂活动形式多样，为学生提供了师生互动， 自主探索，合作交流的认知平台；练习是为学生理解、

5、巩固、应用知识而设立的， 除思考题外，其他练习题都要求在课内完成。 本册教材一共分为七个单元： 1、10以内数的认识和加减法 （一）; 2、10以内数的认识和加减法（二）； 3、分一分、认识物体； 4、11-20各数的认识； 5、20以内的进位加法； 6、20以内的退位减法； 7、总复习。 教学目标： 知识技能 1 1熟练地数出数量在 20以内的物体的个数，会区分几个和第几个， 掌握数的顺序和大 小，会读、写020各数。 2 2初步了解加减法的意义和加减法算式中各部分名称，会计算2 0以内的加 减法。 3 3.能辨认长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体。 4 4了解按一种标准进行分类的方法，会

6、进行简单的分类。 5 5认识符号“ =”“” “v”，会使用这些符号和词语描述 20以内数的大小 数学思考 1 1在用20以内的数描述现实生活中的简单现象的过程中，发展数感。 2 2在从实物中抽象出长方体、正方体、圆柱和球等简单几何体的过程中，发展空间观念。 3 3经历观察、操作、归纳等活动过程，初步感受数学思考的合理性。 问题解决 能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出与20以内的数相关的数学 问题，并尝试解决。 2结合学生生活与学习实际，了解分析问题和解决问题的一些基本方法。 3初步学习用自己的语言表达，解决与20以内数的认识和计算相关的问 题，体验与他人合作交流的过程。 情感态度 11

7、通过用2 0以内的数和长方体、正方体、圆柱、球等几何体描述生活中的一 些现象，积极主动参与数学活动，体验数学与日常生活的密切联系。 2 2在教师的鼓励与帮助下，通过对数的认识和计算，体验获得成功的乐趣， 提高学习数学的兴趣，锻炼克服困难的意志，培养学生学好数学的自信心。养成 认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重难点： 本册的教学重点是 20以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生 认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学生适应终身学习必备的基础知 识和基本技能。 难点是20以内的进位加法和 20以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的基础，同 时它又是多

8、位数计算的基础。因此，20以内的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是 学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 提高教学质量的方法与措施： 1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教 师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 2、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 3、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考 虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 5、充分

9、利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培 养学生学习数学的兴趣。 6、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师， 从而使学生亲其师而信其道。 7、抓好单元检测，把好单元教学关。 8、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良 精品文档 好的基础。 9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。 教学进度(另表) 教研组意见： 教研组长签名 教务处意见： 教务主任签名: (20162017 )学年度第1学期学科教学进度表 9 任教年级： 一年级科目：数学 任课教师：王娟 周次 日期 教学内容 课时 上学了、15的认识、0的认识、 5 3 比较、5以内数的加减法 4 5以内数的加减法、一单元整理复习 4 5 610的认识、6的加减法 4 6 6，7的加减法、8,9的加减法、 4 7 10的加减法、连加、连减 4 8 加减混合、二单元整理复习、我们身