家文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究中期

1、“家”文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究中期汇报小红帽幼儿园 申明珠课题名称：“家”文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究（一） 课题名称的修改将原来“幼儿园家长社团的互动式运作构建家园和谐发展”课题名称和内容修订为：“家”文化背景下有效运作幼儿园家长社团的实践研究更改原因：1、原有课题概念不够清晰，表述不够贴切，不易操作。 2、幼儿园家长社团工作刚刚起步，对于运作模式的研究经验还不够，通过课题的调整，将家长社团工作从实践出发，梳理经验更为适宜。（二）对幼儿园全体家长进行普查性质的问卷调查，调查分析幼儿园家长基本情况，确立社团工作目标问卷：幼儿园家长信息调查表（附表1）家长信息问卷

2、的汇总表（附表2）对反馈意见的分析：1、开发家长学校的服务功能，提升家长教育素养，为家长解决教育困惑。2、制定家长社团工作计划，针对家长的意见反馈，加强服务指导功能的开发。3、调整家长社团人员配备，提升团队综合能力。 在家长信息问卷中有多位家长是小学教师，可以邀请他们进入幼儿园家长学校的家长讲师团，进行大班幼小衔接内容的指导；还有的家长从事管理工作可以邀请参加家委会、膳管会工作，从而提升家长社团的工作能力。（三）家长社团各部门的职责制度的确立家委会制度一、班级家委会由热爱孩子、关心孩子成长；热心教育和支持我们班级教育活动的本班幼儿家长成员组成。二、本班家委会由两位班主任老师在班级幼儿的家长中推

3、选23名成员组成，应考虑让不同层次的家长成员参与。三、家委会的成员每学期至少参加家委会召开的34次会议，交流讨论班级管理工作和主题开展情况以及孩子的阶段发展情况，为幼儿园共同出谋划策，提高孩子在行为习惯、品德教育等各方面能力的发展。四、参与学习幼儿素质教育课程和幼儿园园本课程，为幼儿园、班级主题活动的开展提供帮助。家委会职责一、用口头、书面等形式向幼儿园或班主任老师及时反映家长对班级管理工作的意见和孩子能力发展方面的需求。二、 向各班家长宣传“二期”课改的教育新理念，帮助家长提高对幼儿园教育的认识，树立科学育儿的观念。三、听取班主任老师介绍班级幼儿行为培养和能力发展过程中存在的问题，与班主任老

4、师一起共同探讨适合本班孩子发展的教育策略。四、宣传我们幼儿园或班级开展活动获得的成绩，提高教师的工作积极性。五、定期在幼儿园或班级家长园地中发表自己育儿的心得体会。膳管会职责制度组成成员：园长：魏群 后勤园长：姚志华 家委会主席：高丽华家教主任：申明珠 营养员：沈芳2、组长：园长：陶辉3、膳管会每月召开一次，由保健老师汇报上月营养分析情况，提出主要存在问题，吸收膳管会各人员意见，针对实际在各方面进行改进。4、监督伙食使用情况，定期向家长公布伙食使用情况。5、每月膳食开放日，家委会成员与膳管会共同检查幼儿园营养膳食工作。6、每日由家长代表、教师代表、后勤园长检查幼儿膳食烹饪情况。家长学校工作制度

5、1、 召开各类家长指导活动幼儿园定期开展班级家长会、分层家长指导活动、菜单式家长指导活动，形成幼儿园特色的课程化家长工作2、 发放家长问卷，了解家长需求，接受家长评估定期向家长发放各类调查问卷，征求家长对家长学校管理、服务的态度、能力等意见，发挥家长学校的服务作用。3、 制定家长服务公约制定各类服务项目，解决家长后顾之忧，使家长能放心、安心。（四）形成幼儿园家长社团运作模式。1、互动运作模式如图：社团幼儿园家长幼儿园行政幼儿园后勤幼儿由图可见： 家长社团的最终目标和幼儿园的最终目标都是幼儿的发展，因此可见互动性运作构建家园和谐发展的可行性 幼儿园家长社团是家长、幼儿、幼儿园三者联动的桥梁，如同

6、枢纽，所以，幼儿园家长社团的互动性良性运作是构建家园和谐发展的基础。 从幼儿的发展目标出发组织形成拥有各项职能的家长社团通过社团运做促进幼儿园良性发展促进幼儿发展，从而形成良性循环的真正互动。据图分析：幼儿园家长社团的运作过程中，能有以下两种互动模式。互动1：家长社团与幼儿园的互动。是指以幼儿发展为目标的、以团内各小组与幼儿园之间互相合作的运行过程。互动2：家长社团与家长的互动。对于家长社团来说除了有对幼儿园工作的监督、双向沟通（一方面将家长意见与幼儿园沟通；另一方面将幼儿园各项工作、措施与家长沟通）职能外，还有一个重要的任务就是利用家长自身资源服务幼儿、幼儿园、家长，即家长社团的“双向联动、

7、资源共享”性质。2、互动过程即：发现问题协商策略实践操作意见反馈幼儿园家长社团的互动式运作是在反复磨合、梳理的过程中开展的。从预想到实践，再在具体实践中反馈，积累经验；然后将积累的经验中心落实到具体操作中，循环往复，反复验证。最后产生最合理、易操作的研究成果。发现问题：幼儿园家长社团根据自身职能特点，从相应职能对象中发现不足或问题的过程。协商策略：通过分组会议或集中讨论的形式，群策群力讨论解决问题的最佳策略、途径。实践操作：由家长社团相应的职能部门选择最合适的人或团体对问题现象实施整改、落实。意见反馈：操作部门将整改过程和结果反馈给家长社团职能部门，再由职能部门根据具体情况作出合理评价。（五）

8、梳理下一步论文研究方向1、对家长社团个部门固定化活动的研发和梳理2、进一步开发家长学校部门的服务功能：根据家长意见丰富家长学校的活动内容和形式。表1：家长姓名性别出生年月民族籍贯学历毕业学校政治面貌现任职务干部（ ）群众（ ）家庭住址电话邮编手机你如何看待学前教育与孩子整个成长过程的关系（请打“ ”）非常重要（ ）比较重要（ ）顺其自然（ ）你认为学前教育过程中对幼儿发展最重要的教育因素是什么？（请打“ ”）智力开发（ ）道德情感（ ）技能技巧（ ）生活习惯（ ）多元智能（ ）其 他（ ）您对孩子的教育有那些方面的困惑？您希望得到教师哪些方面的家教指导（内容、形式）？表2：问卷发放及回收情况统

9、计总发放数年级组发放数回收数回收率总回收数总回收率318份小托班组110份100份90293份93中班组78份73份95大班组130份120份95你认为学前教育过程中对幼儿发展最重要的教育因素是什么？（多选）内 容智力开发多元智能生活习惯技能技巧其 它家长教育关注点选择情况58人2587人4061人30%163人7041人20%13人5%无你如何看待学前教育与孩子整个成长过程的关系非常重要比较重要顺其自然20268.9009131.1您对孩子的教育有哪些方面的困惑？ 1、 幼儿家园表现不一致，家庭教育如何科学、有效的开展？2、 幼儿良好生活、学习习惯方面的培养和坚持，如何处理幼儿习惯的反复阶段？3、 幼小衔接过程中应对注重哪些方面的衔接？（大班家长）对策：1、加强家园互动，形式多元化。如：及时个别交流、书面反馈、网上互动等等2、家长指导活动内容更加丰富，家长学校工作细致开展。3、多途径开展幼小衔接工作。您希望