《词语的复习》教学案例

1、词语的复习教学案例教学目标：1. 复习和积累叠词。复习过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。2. 区分、认识三年级主要学习的四字词类型：描写人物神态的四字词语；描写秋天的四字词语；描写人物心情的四字词语；描写花的四字词语；写带有反义词的四字词语。3. 能积累、运用这不同类型的词语，养成主动积累好词的习惯。教学重难点：1. 区分、认识三年级主要学习的四字词类型。2. 能积累、运用叠词和四字词。教学过程：一、创设情景，快乐复习。（一）复习叠词。1. 师说话导入： 同学们想不想知道今天你们给老师留下了什么样的印象？ （出示课件） 注意听我用了哪些词语。“我刚才走进课室时，向四周打量打量了一番，映入

2、眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有 礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，老师心里感到喜滋滋的。发现老师的话用了什么词语？（出示词语。打量打量 整整齐齐 彬彬有礼 神采奕奕 喜滋滋）生说说对这些词语的发现。【点评：在新课开始，把学生的注意力集中起来，对于一节课有着重要的意义。并且让 学生感受到了四字词语的妙用。 】2. 通过这个学期的学习，我们脑袋瓜里又钻进了许多叠词，有没信心跟老师去词语的王 国闯关夺奖？【点评：根绝学生的年龄特点，巧妙设置了游戏环节，能把整节课的教学环节串起来， 同时也让学生带着游戏的心情去学习，起到事半功倍的作用。 】3. 第一关，叠词海洋冲浪。出示课件词语： （师出示课件

3、后学生在练习本上写出自己知道 的词语，并交流。）白花花 快快乐乐依依不舍千里迢迢4. 我们很厉害，能够采得那么多的花蜜，积累得那么多的词语。现在我们再来看看课本99页“又又，不不”叠词，你还积累了哪些这种形式的词语。（学生四人小组交流,写到练习本，后来进行交流。 ）【点评 |：在游戏中复习了已有的知识，并在竞争中学习新的知识，在复习阶段，学生既 不感到是负担，又乐意接受了新的知识。 】5. 如果不用这些叠词，效果会怎样呢？（出示句子）比较： 小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。 小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。6. 小结：叠词往往表示一种喜爱的感情，用在文章中会让人感到特

4、别亲切，特别可爱。 同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。【点评：让学生掌握了叠词，并做到以词带句，深刻体会作者的思想感情。 】 我们在叠词海洋中遨游，收获颇多，让我们到四字词语王国进行旅游。（二）复习四字词。1. 分角色，学生齐读以下五组四字词语：大惊失色眉开眼笑目瞪口呆秋高气爽春华秋实秋收冬藏心花怒放兴高采烈情不自禁万紫千红百花齐放鸟语花香远近闻名黑白相间头重脚轻2. 思考：你从这五组四字词中发现了什么？ 【点评：引导学生发现词语的共同点，并结合生活实际，让学生想象词语描绘的画面， 借助画面，对它进行形象化的理解，这种由“形”到“意”再到“境”的方法，有利于培养学生的想 象力和对语言文字的

5、感知、领悟和积累】第一组：描写人物神态的四字词语； 第二组：描写秋天的四字词语；第三组：描写人物心情的四字词语； 第四组：描写花的四字词语； 第五组：写带有反义词的四字词语。 过渡语：现在同学们按要求写四字词语，看谁写得多。1. 同桌交流汇报，互相订正修改。描写人物神态的四字词语 :描写秋天的四字词语 :描写人物心情的四字词语 : 描写花的四字词语 :写带有反义词的四字词语 :2. 全班交流汇报。3. 评议。过渡语：学以致用，温故而知新。四字词用得好，文章百读不厌，吸引读者。让我们看 看以下的例子，体会四字词语的妙处。1. 比较句子，说说哪句好，为什么？风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。 风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。2. 运用四字词把文章修改地更美。春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在 这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。3. 小组交流修改文段。4. 小结：做个有心人，善于从书中和生活中积累词语，这样就能出口成章，写文章就下 笔有神。【点评：这一环节，涉及的词语面较宽，设计的题型能从词语的说、写，扩展到句子、 片段的练习，层层递进，做到了字不离词，词不离句，让学生明白，一切积累都是为了说话 和习作做准备，并学