《辛弃疾词两首_永遇乐京口北固亭怀古》

1、补充修改“秀出我的 风采” _ 展示要求：1、书写要认 真、规范， 答案要点要 清晰全面；2、口头表述 声音要洪 亮、清楚； 讲解完后要 问：“大家是 否还有什么 补充？”3、非展示的 同学继续讨 论，做好补 充评价准 备。评价要求：1、评价同学 声音要洪辛弃疾词两首永遇乐？京口北固亭怀古目 标1.知识目标1了解辛弃疾的生平和词作。3 鉴赏这两首词艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦 心情。2.能力目标1、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。2、 体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成 健康高尚的审美情趣，提高文学修养

2、.。3.德育目标根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮 志难申的悲愤心情。重点：学习借景抒情的表现手法和用典的写法。难点：体会词人情感，并感受其形象。教学流程：（包括：1设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、导入新课继承苏武把词的豪放风格加以发扬光大，使它蔚然成为一大宗派，主要应 归功于辛弃疾。辛弃疾的词，慷慨纵横，有不可一世之 概”。（四库全书总目提要）这种豪迈风格的形成，首先决定于他的作品有深厚的爱国热情 和广阔的社会内容。永遇乐是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功， 只想草率出兵，

3、于是，作者有了更多的悲愤。可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。二、设疑自探（一）学始于疑 大家有哪些疑问？请提出来。1. 辛弃疾开篇第一句，就写的是“千古江山”，苏轼在念奴娇 ？赤壁怀古 中也曾写到：“千古风流人物”一一这两种写法有什么不同？体现了作者的 什么思想？2. 作者在此时提到孙仲谋，暗含了一种什么思想感情？3. 作者对刘裕的怀想表达了一种什么样的感情？教师可将学生提出的问题归纳整理为：1.意象？ 2.情感？ 3.情景交融？（二）自探要求1、请大家针对以上问题先 进行独立探究2、时间三分钟三、解疑合探大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评

4、价的 准备。 展示一一两分钟后，出示展示任务分配及要求例：问题一：一一 第一组展示（前黑板） 问题二：一一第四组展示（前黑板） 问题三：一一第五组展示（前黑板）评价一一展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：亮、清楚；2、先点评展 示同学应该 注意的问 题；再点评 展示的答 案，力争进 行补充或必 要的拓展； 最后对展示 组进行评判 打分3、其他同学 认真倾听、 积极思考、 大胆质疑例：问题一：第二组评价 问题二：第六组评价 问题三：第七组评价 答案解析： 问题一：明确：苏轼的是“千古风 流人物”侧重人物，而辛弃疾则写的是千古江 山，更注重于 能够掌握这片江山、保护这片江山的英雄。那么，究竟作者

5、认 为谁是保卫祖国大好河山的英雄呢？我们看下面“英雄无觅 孙仲谋处”：找不到 孙权这英雄了。很显然，作者将孙权孙仲谋当成了这样的 英雄。孙权是三国时吴国的皇帝，他在南京建立都城，并且能够任用周瑜、黄 盖、鲁肃等军事家打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了家园。辛弃疾以“英雄”一词赞颂他，表示自己对他的敬仰和向往，只是像孙仲谋那样的英雄 人物，再无处可寻了 。问题二：明确：孙权善于用人，而作者遇到了一个浪费人才的皇帝 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年, 金戈铁马，气吞万里如虎：当年的歌舞楼台，繁华景象，英雄业迹都被历史的 风雨吹打而随时光流逝了。（如今）夕

6、阳照着那草木杂乱、偏僻荒凉的普通街 巷，人们说这就是（当年）寄奴曾住过的地方。回想当时啊，刘裕率兵北伐， 武器坚利，配备精良，气势好象猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北 方去了。五、问题三：明确：向往英雄，盼望自己也能像刘裕一样建功立业，对统治者表达了一种自我推荐，要收复失地的愿望。同时，也表达了一种“英雄不在”的感慨。“但使卢成飞将在，不教胡马度阴山。六、质疑再探同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在探究这些问题的过程中有 没有生成其他新的问题，请同学们思考一下，现在提出来。作者用宋文帝北伐失败的典故影射张浚北伐的失败，那么用宋文帝北伐的 失败后果来影射谁呢？ 明确：自然是张浚北伐失败后造成的“烽火扬州路”“可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓”：往事真不堪回想，在敌占区里后魏皇帝佛狸的庙前，香烟缭绕，充满一片神鸦的叫声的社日的鼓声！当初魏武帝拓跋涛对汉族人民实行残 暴统治寻欢作乐得行宫，如今却已变成了一片神鸦社鼓的景象。六、运用拓展自主编题我做小老师，我来考考你小组推荐优秀习题，由出题人领着同学们完成。比较水龙吟和念奴娇赤壁怀古两首词在情感表达和艺术特色方面的 相同点。情感：