《海底世界》教学设计

1、北师大版小学语文三年级上册海底世界教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文， 联系上下文，理解“澎湃”、“窃 窃私语”等词语的意思，抓住重点词句，理解课文内容。2、通过自主阅读，适时点拨，指导阅读方法，在反复的阅读中体会 海底的景色奇异和物产丰富的特点。 能用“有的像有的像有 的像 还有的好像”句式造句。3、了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者对海底的喜 爱之情，激发学生探索大自然的奥秘的兴趣。二、教材分析海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元的一篇主体课 文。是一篇浅显的以介绍海底知识为主的科普类文章。 通过生动形象的语 言，描绘了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。透

2、过作者对海底世 界的描绘，可以深刻的感受到作者对自然、对生命的热爱。三年级学生年龄小，生活阅历浅，又居住在农村，大多学生从没 有走出过家乡， 没有见过真正的大海， 对于海底就更加感到陌生和好 奇。针对这些实际情况，我充分利用多媒体辅助教学，让学生感受大 海的壮观神奇和美妙， 激发起强烈的探究欲望。 并依据他们形象思维 占优势，分析、概括、自学能力有限的特点，教学时以语言实践为基 础，进行学法指导，引导学生在读中质疑，读中解疑。据此，我确定三、教学重点：1、体会海底世界景色奇异、物产丰富的特点。2、能用“有的像有的像有的像还有的像句式造句。四、教学难点：理解海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自

3、然的 神奇和美妙。五、教学方法本课课文的语言形象生动， 浅显易懂， 但所描绘的景物则是学生 没有见过的海底世界。 为了突出教学重点， 在教学中我充分利用多媒 体把学生带入神秘的海底， 让学生亲耳听听奇妙的声音， 亲眼看看丰 富的物产，并让学生通过自读、品读、齐读等方式，感受海底的景色 奇异和物产丰富的特点以及语言的生动和形象， 通过形象直观的课件 和水中听音器的模拟演示让学生体会海底的黑暗与光点、 宁静与窃窃 私语的奇特景象，从而较好地突破了难点。并让学生根据“有的 有的有的还有的” 句式进行仿写， 训练了学生的思维和读中 学写的能力。六、教学过程（一）、创设情境，导入新课1、出示大海的图片，

4、引导欣赏。【 ppt 课件 1】是啊！一望无际， 波浪壮阔的大海不知道是多少人向往的地方呢！今 天，我们大家一起潜到海底去看看是什么样的吧！2、请打开书，翻到课文，齐读第一自然段。是啊，孩子们，你知道大海深处是怎样的吗？想不想去看看这样 的海底世界？【 ppt 课件 2】说一说你看到了一个怎样的海底世界？用一句话概括。 【 ppt 课件 3:齐读】板书：景色奇异 物产丰富 海底是怎样奇异的一个世界呢？让我们一起走进课文去慢慢品味。二、整体感知，理解课文我们现在是三年级学生了，读课文时不但要读准确，读熟练，还 要学着一边读，一边想，一边用笔做勾画，这才叫会读书。也就是不 动笔墨不读书。今天老师就

5、要看看，咱班小朋友，谁最会读书。 1、【ppt 课件 4】： 指名读，自读课文标注。2、全班交流 说你的读书收获，你从哪里感受到海底的神奇和奇异？ 相机出示：【思考 1 ：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 】“依然”什么意思？你能换个词吗？（ “仍然”，“还是”等，板书： 宁静 ）什么是“波涛澎湃”？课件感受“宁静” 海面上波涛澎湃，而海底却依然很宁静，多么奇异的景色啊！我们一 起来感受一下。（齐读）为什么会有这么大的不同呢？用“因为 所以 ”把这两句话连起来说一说。除了宁静，还有什么奇异的地方？（点拨，读书，板书：黑暗）黑到 什么样？我们跟随潜水员一起来感受一下仔细看，你发现了什么？那

6、些闪烁的光点是什么？（点击光点，感受 “奇异”）奇异在哪儿？读出你的感受。 【ppt 课件 5】齐读： 这里用了什么修辞方法？多么有趣、 多么奇异的景色啊！ 一起来感受 一下（再读） 还有更神奇的呢！ 海底的这些小动物们还常常在做什么？ （窃窃私语） 你是怎么知道的？三、感受海底世界静中有声【 ppt 课件 6：】 “是否”什么意思？你能给换个词吗？（是不是）这样的问句我们叫 它“设问”。分角色读。男女生互换读。这句话的意思是说，海底怎么样？（有声音）刚才和潜水员一起到了 海底，听到有动物的声音了吗？（没有）那是怎么听到动物的窃窃私 语的？（用水中听音器），不用水中听音器能听到吗？不能。 为什

7、么？ 想听听是怎样的声音吗？戴上听音器仔细的听一听 你听到了什么？这声音有多大？所以叫“窃窃私语” 。（板书：窃窃私 语）小动物们是怎样窃窃私语的？（ ppt 课件 7：齐读句子 1） 师：比较一下，句子 1 和句子 2 有什么不一样？那个句子更好？为什 么？用了我们学过的什么修辞方法？喜欢这些描写声音的句子吗？ 那我们用笔把它勾画出来并好好地读一读吧。 自己试着读一读。 指名 读。师生合读。还可能会听到什么声音？（启发想象，想到我们熟悉 的声音。）能不能也用这样的句子说一说。 【ppt 课件 8】 仿写句子。让我们再来读一读这个句子，体会海底的奇异。 （齐读）这些声音都 是怎么发出来的呢？（

8、 ppt 课件 9：齐读：它们吃东西的时候发出一 种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报） 。四、学习 “物产丰富 ”的部分。 师：学到这里，你们有什么感受？多么奇妙、多么美丽的世界啊！所 以作者说齐读： 海底真是一个景色奇异的、 物产丰富的世界！ 师： 景色奇异我们感受到了，物产丰富表现在哪里呢？请大家默读4、5、6 自然段，你从哪里看出海底物产丰富，用你喜欢的符号勾画出来。 提示：波浪线、横线、重点号或小括号等。 师生交流。相机板书：动物多 植物多 矿物多。 师：海底的物产真的很丰富。从哪儿看出动物多？（不止三万，是十 五万）书中写了哪些动物，怎么活动的？ 师：多么有趣多么

9、奇异的海底动物啊！读出你的感受 这段的几句话都是围绕一个句子写的， 是哪句话？谁能找出来？这个 句子叫什么句？把它标注在旁边 （中心句） 在我们学过的哪篇课文也 有这样的句子？（小镇的早晨，中心句在后面）我们在读书的时候， 要善于发现这样的句子， 并标注出来。然后仔细读读， 体会它的好处。 现在我们一起来体会一下， （引读） 我们知道，在陆地上，有山峰、有峡谷、也有森林和草地，可是你知 道吗，海底也有。（齐读句子）海底的植物还很特别呢？谁来说一说？ 海底还有什么？（齐读“海底蕴藏着丰富的煤、铁，石油和天然 气”）【pt课件15】中看出什么？有的时候，因为需要，不能把 所有的东西都写出来， 就用

10、几句话简单的概况一下， 这样的写法叫 略写。 这段就是略写。 略写的好处是只用一两句话就能把事情说得 清楚明白。让我们一起来体会一下略写的好处。 （引读）哪部分是详 写？你觉得详写好还是略写好？为什么？有详有略才能使文章重点 突出，给人留下深刻的印象。 所以我们在写作文的时候也要学会这种 方法，让你的作文详略得当，生动感人。现在让我们再来齐读 4、5、 6 自然段，体会详略得当的好处。 师：学到这里，你觉得海底怎么样？是啊， 闪烁的光点， 奇妙的声音， 有趣的动物，丰富的物产， 还有很多很多我们不知道的秘密，难怪作 者这样说（课件，齐读：海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界； 这也是我们发自内

11、心的赞叹！ （再读）这真是一个奇妙的海底，迷人 的海底，令人向往的海底世界！让我们再一次高声赞叹！再读：海底 真是一个景色奇异、物产丰富的世界！ 这么美的海底世界，你一定想让它永驻心中，并与别人分享，那么就 让我们一起来朗读你喜欢的段落或背诵他们， 看谁能把自己的喜爱之 情通过自己的朗读传递给别人，让别人和你一起分享你的喜悦和惊 喜。除了这些，你还想积累摘录哪些句子？ （打比方的、 拟人的、设问句、 作比较的、列数字的、抓中心句）善于把文中的好句子摘录下来，背 诵下来，并在自己的作文中应用，是一种很好的方法。相信同学们都 能学会并掌握这种方法。其实，这神秘的海底还有许多秘密是我们所不知道的， 现在等着人们去探索，去发现，去开发。如果你将来有机会，一定要想办法去探索五、总结