古代汉语精品课程 教学大纲 课程名称：古代汉语classical Chinese 课程

1、古代汉语精品课程教学大纲课程名称：古代汉语classical chinese课程代码：z0107003课程类别：专业主干课学时：总学时108学分：6学分考核方式：考试适用对象：汉语言文学本科专业一、 课程性质、目的与任务古代汉语是高等学校汉语言本科专业的一门基础课、工具课。古代汉语的教学目的是：培养学生具有阅读和分析文言文的能力，具有解读古代文献的能力；培养和提高学生古代汉语的研究能力，使学生能够从事一定的古籍整理、从事汉语史研究和古典文学研究，为继承古代文化遗产打下基础；培养学生具有文言文教学的能力，使学生具有胜任中学文言文教学的能力。古代汉语的教学任务包括绪论、文选、通论、练习等，其中最重

2、要的是文选和通论的教学。“文选”以学习先秦两汉时期的典范散文为主，为配合音韵学习，可适当选取少量有代表性的韵文。“通论”重点介绍古代汉语的基本理论知识，包括工具书的使用、文字、音韵、词汇、语法、诗词格律、古书的注解、古书的标点、古书的翻译等。二、教学基本要求古代汉语的教学，要始终贯彻以学生为主体、以教师为主导的教学原则，实施主体性教学模式；古代汉语教学，要努力贯彻文选、常用词、通论三结合的教学原则，注重理论联系实际，强化练习，注重培养阅读古书的能力。强调以课外自学为主，培养学生的自学能力。古代汉语教学，要力求从教师的“教”和学生的“学”两个角度建立起对教与学具有诊断功能、反馈功能、激励功能和调

3、控功能的教学考核体系，注重对平时学习的测试，平时测试包括小测验、课堂问题回答、书面作业等形式。注重对学生能力的考核，强调对教师教学效果的考核。三、课程内容与学时分配本课程共108学时，学习一年，每周3课时。文选与通论各占54课时。教学内容第一部分 文选（54学时）一、文选是古代汉语的重要学习内容，它是学习古代汉语理论知识的基础。二、古代汉语文选是从大量古代作品中精心挑选出来的，具有一定的思想性和艺术性，符合语法规范，属于典范的文言文。古代汉语的文选学习应以先秦两汉时期的散文为主，同时也适当照顾到其它文体。三、文选的教学，务必要贯彻与古代汉语通论知识相结合的原则。文选的讲授，要做到字字落实，句句

4、落实；要做到理论联系实际，用古代汉语理论知识去指导文选的学习。四、要讲授的具体文选篇目，应根据古代汉语通论知识的具体内容以及课时来选择。文选的讲授重点，应与古代汉语的通论知识相呼应。五、本大纲在古代汉语“通论”知识之后所匹配的文选，是以郭锡良主编的古代汉语作为依据的。如果使用别的教材，教师可根据古代汉语通论知识的讲授重点去选择适宜的文选进行教学。第二部分 通论（54学时）通论是古代汉语的基本理论和基础知识。古汉语的通论，系统地介绍了古汉语常用的工具书、文字、词汇、语法、修辞、古书的注解、古书的标点和今译、古音韵及诗词格律等理论知识。绪论（2学时）教学要求：重点介绍古代汉语的性质、内容，教材的特

5、点，学习方法，考核形式。使初学者对课程有一个概略的了解，指导学生有针对性、有实效地进行学习。一、 什么是古代汉语？古代汉语的书面语系统：文言文古白话古代汉语的内容包括工具书、文字、音韵、词汇、修辞、古书的注解、古书的标点和今译、诗词格律等。二、为什么要学习古代汉语？、批判继承古代文化遗产的需要。、阅读现代作品、学好现代汉语的需要。、中学文言文教学的需要。三、怎样学习古代汉语？采取文选、常用词、通论三结合的办法，把感性认识和理性认识结合起来：1、在文选学习方面，要做到透彻理解，做到字、词、句逐个落实。、在通论方面，运用比较法，重点学习古今汉语在语音、词汇、语法、修辞、文体、文字等方面的不同点。要

6、象学习外语一样掌握一部分古汉语的常用词。要多做练习，通过练习巩固所学的古代汉语知识。考核要求：掌握古代汉语、文言文、古白话三个术语，了解古代汉语的研究对象。工具书（2课时）教学要求：通过对常用工具书的种类和性能的简明介绍，以及如何使用工具书的讲解，使学生初步了解最常用的工具书，并学会工具书的使用方法。一、工具书的性质二、工具书的分类：、音书、字书、辞书、目录、索引、图录表谱、类书三、常见语文工具书编排的方法、按音排列、按形排列、按义排列四、常用工具书的性质、特点、体例以及使用的方法：音书：古今字音对照手册 上古音手册字书：说文解字 康熙字典 古汉语常用字字典汉语大字典辞书：尔雅 经籍篡诂 辞海

7、 辞源 汉语大词典经传释词 词诠 古书虚字集释 古代汉语虚词通释其它：诗词曲语词汇释 四库全书总目提要 十三经索引考核要求：了解工具书的种类，掌握工具书的查检方法，做到熟练使用常见的工具书。匹配文选：精卫填海、夸父逐日、女娲补天（2学时）文字（8学时）运用文字学的理论，系统地掌握并正确理解传统的“六书”理论，了解汉字的性质及其特点，掌握分析字形、探求字义的基本方法，对一般文言文中常用汉字的造字结构、意义有比较清楚的认识，了解汉字形体的演变和古今字、异体字、繁简字的形体变化，掌握一般文言文中常用的繁体字，为培养古文阅读能力打好文字基础。第一节汉字的构造（4学时）教学要求：正确理解传统的“六书”说

8、，掌握汉字的形体结构理论；了解“四体二用”说、“三书”说、写词说的内容和意义。一、“六书”的性质、名称和次第二、“六书”分析：象形、指事、会意、形声、转注、假借三、字形和词义词的本义的探求四、“四体二用”说 “三书”说 写词说考核要求：理解并识记“六书”说，掌握汉字的形体结构理论，并能够应用这一理论分析汉字结构。了解“四体二用”说、“三书”说、写词说。匹配文选：巫山巫峡（2学时）第二节汉字形体的演变（2学时）教学要求：了解汉字的性质；了解汉字字体演变的历史、古今文字的两个阶段和“真”、“草”、“隶”、“篆”各书体的特点。理解隶变的作用。一、 汉字各种形体和主要特点1、甲骨文 2、金文 3、篆书

9、 4、隶书 5、草书 6、行书二、隶变及其在汉字发展史上的作用。三、汉字形体演变对分析汉字结构的影响。考核要求：了解汉字的性质、字体演变的历史；识记“真”、“草”、“隶”、“篆”各书体的特点。理解隶变在汉字发展史上的作用。匹配文选：王子坊（2学时）第三节古今字 异体字 繁简字 通假字（2学时）教学要求：了解古今字的涵义、形成，今字产生的途径；异体字的类型；繁简字在意义和用法上的不同对应关系。理解通假的原则。、古今字、异体字、繁简字、通假字考核要求：识记古今字、异体字、繁简字的概念；了解古今字的形成原因和今字产生的途径；异体字的类型；繁简字的不同对应关系。能够分析古今字、异体字、通假字，能够识读

10、繁体字，理解通假的原则。匹配文选：蓝田县丞听壁记（课时）词汇（6学时）以词汇学理论为指导，系统掌握古代汉语的词汇知识，包括单音词与复音词，古今词汇与古今词义、词义系统（本义与变义、基础义与引申义）、同义词及其辨析等知识，尤其是要树立历史发展的观点，系统掌握古今词汇与古今词义的变化。要求至少掌握1000个古汉语常用词，达到能够顺利阅读一般文言文的水平。第一节 单音词和复音词（1学时）教学要求：了解古汉语词汇的构成情况，重点掌握联绵词、偏义复词的特点。一、古代汉语单音词占优势二、古代汉语的复音词、单纯词：迭音词、联绵词、合成词：联合式（含偏义复合词 ）、偏正式、单音词转化为复音词的规律三、正确区别

11、单纯词和合成词：不要把联绵词误解为合成词。四、正确区别单音词与合成词：不要把连用的两个单音词误解为合成词。考核要求：理解词的构成，识记联绵词、偏义复词概念，并能正确分析单纯词和合成词、正确区别连用的单音词和合成词。匹配文选：钴鉧潭西小丘记（2学时）第二节 古今词义的异同（2学时）教学要求：对古今词义的发展变化有一个基本的了解与认识，既要了解古今词义的继承性，更要了解古今词义的差异性，防止以今律古。一、 古今词义的异同、古今词义基本相同的、古今词义完全不同的、古今词义有同有异的二、古今词义的演变、词义范围的不同：词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、词义感情色彩的不同、词义轻重程度的不同考核要求：

12、了解古今词义的演变情况，并能正确分析词义的古今演变。匹配文选：庐山草堂记（课时）第三节词的本义和引申义（2学时）教学要求：了解古汉语的词义系统，识记本义、引申义、并掌握词义引申的规律及方式。一、词的本义、掌握词的本义的重要性、探求词的本义的方法二、词的引申义、词义引申的一般规律、词义引申的方式三、词的比喻义和借代义四、掌握词的本义和引申义要注意的问题考核要求：了解古汉语的词义系统，识记本义、引申义、并能应用词义引申的规律及方式综合分析词的本义和引申义。匹配文选：大龙湫记（课时）第四节 同义词（1学时）教学要求：了解同义词的来源，掌握同义词的辨析方法。一、同义词的产生二、同义词的作用三、同义词的

13、辨析、从词的来源上辨析、从词义上辨析、从反义词上辨析、从语法特点上辨析考核要求：应用同义词辨析的方法，正确辨析同义词。匹配文选：游天都（课时）语法（16学时）以语法学理论为指导，全面系统地掌握古代汉语的语法知识，特别是要重点掌握古代汉语与现代汉语差别较大的判断句、被动句、宾语前置、句子成分的省略、词类活用等现象以及常用虚词的用法，并能运用所学知识分析文言文中出现的各种语法现象。第一节 词类的活用（3学时）教学要求：理解各类词的活用特点，并学会分析词的活用现象。重点掌握使动用法、意动用法、为动用法，掌握名词作状语的几种类型。一、名词的活用、名词的使动用法、名词的意动用法、名词的为动用法、名词活用

14、为一般动词二、动词的活用、动词的使动用法2、动词的为动用法3、动词活用为一般名词三、形容词的活用1、形容词的使动用法、形容词的意动用法、形容词的为动用法四、数词的活用五、名词作状语的类型、表示方位和处所、表示工具和依据、表示对人的态度、表示比喻，考核要求：根据一定的语法条件，能够正确分析各类词的活用，能够正确分析用作状语的名词及类型。匹配文选：郑伯克段于鄢（2学时）第二节 代词（2学时）教学要求：掌握各类代词的语法特点，了解人称代词、指示代词、疑问代词、无定代词、辅助性代词的意义和作用。一、人称代词、第一人称代词、第二人称代词、第三人称代词、人称代词的单数和复数二、疑问代词、指人的疑问代词、指

15、事物的疑问代词、指处所的疑问代词三、指示代词、近指代词、远指代词、旁指代词四、无定代词、肯定性无定代词、否定性无定代词五、辅助性代词、者、所考核要求：掌握各类代词的语法特点，并能正确分析人称代词、指示代词、疑问代词、无定代词、辅助性代词的意义和作用。匹配文选：齐桓公伐楚（2学时）第三节 副词（2学时）教学要求：了解副词的语法特点，掌握常用副词的意义和用法。一、副词的特点二、副词的类别：、程度副词、时间副词、范围副词、否定副词、情态副词、表敬副词三、掌握副词应注意的问题考核要求：掌握常用副词的意义和用法。匹配文选：鞌之战（2学时）第四节 介词 连词（2学时）教学要求：了解介词、连词的语法特点，掌

16、握常用介词、连词的用法，注意古今介词、连词的差异。一、 介词和连词的特点二、常见介连兼类的几个虚词：以与及三、常见介词的用法：于以为四、常见连词的用法而 则 然则 然而 虽然 考核要求：掌握常用介词、连词的用法。匹配文选：晏婴论季世（2学时）第五节 语气词（1学时）教学要求：了解语气词的语法特点，掌握常见语气词的意义和作用。一、 句首语气词：夫唯（维、惟）其二、句中语气词：也三、句尾语气词：也矣哉乎与（欤）邪（耶）四、词头和词尾：1、词头：有其言于薄2、词尾：然如尔若考核要求：掌握常见语气词的意义和作用，并能正确地分析常见的语气词。匹配文选：触龙说赵太后（学时）第六节 古汉语的词序及句子成分的

17、省略（2学时）教学要求：了解宾语前置以及古汉语句子成分省略的基本情况。一、 主谓倒装二、宾语前置的三种情况1、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语一定要前置。、否定句中，代词作宾语，宾语可前置。、宾语前置，用复指代词“是”、“之”加以复指。三、句子成分省略的几种情况：、主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、兼语的省略考核要求：能够正确分析宾语前置的几种情况，能够补出省略的句子成分。匹配文选：张骞传（2学时）第七节 判断句（2学时）教学要求：了解判断句的语法特点，掌握判断句的常见结构形式，并能正确区别“是”、“为”、“乃”、“即”、“维”的词性和词义。一、古代汉语判断句的常见格式、主语者，谓语也、主语，

18、谓语也、主语者，谓语、主语，谓语二、古代汉语“是”的性质三、古代汉语“为”的性质四、判断句中“乃”、“即”、“维”等词的性质五、判断句的活用1、利用判断句的形式，表示比喻的关系。、利用判断句的形式，表示比较复杂的内容。、利用判断句的形式，表示一种因果关系。考核要求：理解判断句的各种形式，正确分析“是”、“为”、“乃”、“即”、“维”的词性和词义，能够分析判断句的活用。匹配文选：张中丞传后叙（2学时）第八节 被动句（2学时）教学要求：理解被动句主语和谓语之间的语义关系，掌握被动句的各种结构类型。一、意念被动句二、标志被动句、用“见”的被动句、用“于”的被动句、用“见于”的被动句、用“为” 的被动

19、句、用“为所”的被动句、用“被”的被动句考核要求：能够正确分析被动句的各种结构类型。匹配文选：谏逐客书（2学时）第九节 习惯句式（自学）教学要求：掌握各种习惯句式的用法。一、表示疑问的习惯句式、如何、若何、奈何；如何、若何、奈何；、何如、孰与二、表示反问、推测的习惯句式、不亦乎、得无乎、无乃乎、何以乎、何为、何之有三、表示假设或比方的习惯句式有于此考核要求：理解并能分析各种习惯句式的用法。匹配文选：论贵粟疏（2学时）修辞（2学时）教学要求：了解并能分析各种修辞现象一、修辞与音韵、词汇、语法之关系二、主要修辞格1、譬喻2、夸饰3、委婉4、双关5、引用6、合叙7、互文8、代称考核要求：掌握各种修辞

20、格的特点，并能正确地分析各种修辞现象。匹配文选：报任安书（节选）（2学时）古书的注解、标点、今译（6学时）掌握古书的注解、古文标点、古文翻译的基本知识与技能.第一节 古书的注解（2学时）教学要求：了解古书注解的类型、体例、方法、术语等有关知识，从而提高古书阅读的能力。一、古书注解的类型：、传注、疏、章句、集解（集注、集释）二、古注的编排体例三、古书注解的内容、注音、释词、解句、通释文章大意、注明史实典故、阐明哲学思想四、古书注解的术语1、曰、为、谓之 2、谓3、之谓4、言5、犹6、貌7、之言、之为言、8、读如、读若；读曰、读为9、衍文、脱文10、如字考核要求：了解古书注解的类型、体例、方法，识

21、记古书注解的术语，借助于古注，提高古书阅读的能力。匹配文选：答李翊书（2学时）第二节 古书的标点（2学时）教学要求：了解古书标点的意义和要求，了解古文标点中的问题以及致误的原因，掌握古书断句的方法。一、古书标点的意义和要求二、古书标点中的主要问题、当断不断、不当断而断、当属上句而误判归下句、当属下句而误判归上句、杂糅粘连、句子虽已点断，但标点符号使用有错误。三、古书标点致误的原因、不明词义而致误、不明语法而致误、不明音韵而致误、不明古代文化常识而致误四、提高古文断句能力的“捷径”、根据句子开头常见的词语来断句、根据句子结尾常用的词语来断句、根据独立的词语或词组来断句、根据常见的习惯句式来断句、

22、根据修辞来断句、根据章法特点来断句、根据文体特点来断句考核要求：了解古书标点中的问题以及致误的原因，掌握古书断句的方法，并能正确地标点古书。匹配文选：子路曾晳冉有公西华侍坐、子路从而后（学时）第三节 古书的今译（2学时）教学要求：了解古文今译的意义，正确理解古文今译的标准，掌握古文今译的方法，并能准确地翻译古书。一、古文今译的标准：信、达、雅二、古文今译的方法和要求、直译、意译三、古文今译应注意的几个问题、注意原文的语气、注意原文中的词类活用、特殊句式、注意原文中被后世当作成语的句子或词组、注意原文中的专用名词、注意原文的立场、观点、情感考核要求：正确理解古文今译的标准，掌握古文今译的方法，准

23、确地翻译古文。匹配文选：小国寡民、兼爱（学时）古代文化常识（自学）教学要求：了解古代天文、历法、舆地、职官、科举、姓名、礼俗等方面的文化常识，以提高阅读古书的能力。一、天文三垣 七政 赤道 黄道 四象二十八宿 十二次 星野二、历法 日、月、年、岁 阳历、阴历 四季 二十四节气 月相：朔、望、既望、魄、晦、上弦、下弦 纪日纪时法、纪月法、纪年法 夏历、殷历、周历的区别 节日：元旦 人日 上元 社日 寒食 清明 花朝 止巳 除夕浴佛节 端午 伏日 七夕 中元 中秋 重阳 冬至 腊日 三、舆地 1、州 2、郡 3、道 4、路 5、省 6、府 7、县四、职官 1、中央官制：中央最高长官 诸行政长官：九

24、卿 六部 监察官和谏官 文史诸官 2、地方官制五、学校与科举 1、学校 2、科举 察举制 九品中正制 乡试 会试 殿试六、姓名 1、姓氏 2、名和字 3、号 谥号 庙号 年号 别号 4、避讳七、礼俗 1、冠礼 2、婚礼 3、葬礼 4、祭礼考核要求：了解古代天文、历法、舆地、职官、科举、姓名、礼俗等方面的文化常识，并识记其中的名词术语。古代的文体及骈体文（2学时）教学要求：了解古代文体的分类，掌握骈体文的特点。第一节古代的文体（2学时）古代文体的分类：1、曹丕典论论文分为：奏议 书论 铭诔 诗赋2、姚鼐古文辞类篡分为：论辨类、序跋类、奏议类、书说类、赠序类、诏令类、传状类、碑志类、杂记类、箴铭类

25、、颂赞类、辞赋类、哀祭类3、按照语言形式的不同，分为：（1）散文：史传文：编年体、纪传体、纪事本末体说理文：论、说、辩、原杂记文应用文：奏议、诏令、碑志（2）韵文：诗辞歌赋、箴铭颂赞（3）骈体文考核要求：掌握古代文体的分类。匹配文选：哀郢（2学时）第二节骈体文（自学）骈体文的特点：1、骈偶2、四六3、平仄相对4、讲究用典和藻饰考核要求：掌握骈体文的特点。古音韵常识及诗词格律（10学时）掌握古今语音（包括声、韵、调）的异同，掌握古代汉语中的文字通假，了解古书中的读音问题，掌握近体诗的格律以及词律。第一节音韵学基础知识（1学时）教学要求：了解古代汉语音节结构的基本知识，使学生明白离开了对汉语音节结

26、构的最基础的学习与研究，音韵学的其它一切问题便无从谈起。一、汉语语音发展的各个时期：上古音 中古音 近古音 现代音二、汉语的声、韵、调1、声母：发音部位、发音方法、韵母：韵头、韵腹、韵尾、韵部、韵目、阴声韵、阳声韵、入声韵考核要求：识记各名词术语，能综合分析汉语的音节结构。匹配文选：许行（2学时）第二节中古音（2学时）教学要求：了解中古音声韵调的情况，掌握广韵的体例。一、中古声母：三十六字母二、中古的韵部系统：广韵、平水韵三、中古的四声：平、上、去、入考核要求：识记三十六字母，理解并初步掌握广韵的性质和体例。匹配文选：五蠹（2学时）第三节上古音（2学时）教学要求：了解上古声母的重要研究成果以及上古的声母系统，掌握上古韵部的推求方法，并能运用上古音知识辨明通假现象。一、上古韵部、上古韵部的推求、上古韵部、对转和旁转二、上古声母、研究上古声母的方法、上古声母的重要研究成果、