浅谈指导电脑制作活动的心得体会

1、文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持浅谈指导电脑制作活动的心得体会 电脑制作比赛，不单要看学生的技术水平，更要比学生 的综合素质。如何使学生的作品能从众多的参赛作品中脱颖 而出，确实不容易。作为指导老师该如何组织和辅导学生参 赛呢？借此机会， 我谈谈本人的一些粗浅看法， 不对的地方， 请大家批评指正，但愿能起到抛砖引玉的作用。一、早做准备，不打无准备的战 工作成绩的取得，离不开学校领导的关心和指导。学校 为培养学生的兴趣，提高学生的电脑制作水平，成立了电脑 兴趣小组。每周六的上午，周一、周三的下午，在网络学习 室开展电脑制作兴趣小组活动。指导教师平时应留意收集各

2、 方面资料，及时发现学生的思维火花。收到上级发出的比赛 活动通知之日，应该是整理作品准备上交之时，等收到通知 才动手制作，仓促之中是难以出优秀作品的。二、运用“游戏判断法” ，挑选精兵强将 “游戏判断法” ，就是利用游戏来观察学生是否具有动 手实践能力、灵活的逻辑思维与解决问题的能力。从人才素质方面判断： “游戏高手” =“电脑制作高手” 为什么说“游戏高手” =“电脑制作高手”呢？ 我们从“小学电脑制作活动”说起， “电脑制作”活动 包含了四大类别：电脑绘画类、电脑动画类、电子报刊类、 网页制作类。而这四大类就决定了要包括了很多的应用软件的学习：电脑绘画类：画笔、金山画王、PHOTOSHOF

3、电脑动画类：FLASH 电子报刊类：WORD PHOTOSHOPOWERPOINT 网页制作类： FRONTPAGEDREAMWERAVE要学习如此大量 的软件，学生就必须具有以下素质：强大的动手实践能力、 灵活的思维能力、强大接受新知的能力、不怕面对困难与解 决问题的能力、小组合作的能力。一个 “游戏高手”一定 具备上述条件。二者不谋而合。三、利用公司营运概念培训，自由选择。 经过多次培训，我发现利用“公司营运”概念来培训相 当有效，整个培训我们以一种游戏的心态，以组建一个“电 脑制作公司”的游戏来领导整个培训。培训中的“电脑制作 公司”架构如下：1、制定公司目的： （培训目的）目的： 使电

4、脑制作公司产生优秀的电脑作品， 产生效益。 活动过程：让学生欣赏以往各届“电脑制作比赛”的优 秀作品，提出要求：我们公司创作出的作品的质量要与这些 优秀作品看齐，并让学生相互讨论，总结这些优秀作品的创 新点在哪里，或者是你欣赏了之后有何感想。 （作用是调动 学生学习的兴趣） 。活动效果： 同学们在欣赏了优秀作品后， 通过小组讨论， 总结出来的作品的优点为：创意独特、制作精美、创作者掌 握各种软件的使用，团队创作的效率更高。2、部门人员的编制： （培训学生分组）目的：使各成员归属到自己意愿的部门。 活动过程：在学生欣赏完大量优秀作品，自己选择去哪 个部门。（让学生自由选择自己想学什么，因为“兴趣

5、”是 最好的老师。 ）活动效果：学生都按自己意愿加入到相应的培训组别， 因为是自己的兴趣所致，所以培训过程中，学生自己发挥了 最大的动能，使他们掌握知识与运用知识的效率大大提高。3、竞争上岗制度的确立。 （学生学习的竞争制度的确立） 目的：引入竞争机制，优胜劣汰。活动过程：向学生阐述竞争机制，各部门（组别）成立 之初，不设组长，由学生在以后的学习过程中竞争上岗，当 然，不努力的学生将会被公司无情的淘汰，成为无业人员。 （退出培训组） 。活动效果：同学们学习的积极性空前高涨，害怕成为无 业人员。4、各部门培训： （各种组别的培训） 目的：确立各部门的培训时间，分组别培训。当然鼓励 大家都来学习。

6、5、公司产品开发（小组创作作品） 目的：让整个公司各部门（各培训小组）营运起来，创 造产品。（创作作品）开发策略：开发创意独特、作品质量上乘的作品。作品质量监控措施：（1）、作品创意由小组讨论，确立。（2）、作品创作过程，各小组间可相互合作，教师负责 调控。（ 3 ）、作品最后成品需经董事会 （全体培训学生） 讨论， 提出修改意见。活动效果：各部门（各小组）完成了最终作品，再三讨 论、修改， 形成最终作品， 此举学生养成独立、 民主、合作、 勇于创新、不惧困难的良好品质。四、培训方法多样化培训方针：只培训需要的。 （就是学生觉得要用到的才 培训）具体操作方法：任务驱动 +问题引导法 完成基本教

7、学后让学生动手实践，老师在旁边观察，等 学生发现某些问题，自己先动手解决，解决不了的小组合作 解决，再解决不了的， 向老师提出问题， 老师教导解决方法， 学生继续动手实践。出佳作的前提：关注平时，鼓励创造。大胆尝试留有空间指导制作的关键：敢想敢做，总结提高1. 放飞想象，大胆创新孩子们的好作品离不开他们的丰富想象，正如黑格尔所 说：“真正的创造就是艺术的想象活动。 ”人的一生中最具想 象力的阶段是孩童时期，孩子们可以恣意放飞自己想象的翅 膀，他们小小的脑瓜里的一些奇思妙想蕴含着伟大的点子， 会给知识丰富、逻辑严密的大人们带来意外惊喜。在电脑作 品制作指导中，教师要鼓励学生放飞想象，大胆创新。参

8、赛 前夕，我在对兴趣小组成员进行参赛动员时，提示学生可以 从童话故事、 寓言故事、 历史人物以及身边小事、 国家大事、 课文涉及的事物中去挖掘题材，构思作品。看到学生似乎木 然又若有所悟的神态，我又对他们说，你们可以尝试逆向思 考、打破一切常规去想象2. 拟订计划，心中有数 有了灵感，有了创意，接下来就是艰辛的制作过程。在 制作开始之前，老师应与学生坐下来制订一个较实用的计划。 如一封家书这个作品，要将故事情节写下来，分成若干 个场景，并把需要一些什么素材、元件，每天完成多少工作 量等一系列事项罗列出来，做到心中有数。3. 及时总结，保持热情学生年龄小，如果在辛苦付出之后没有获得及时的回报，

9、很容易挫伤积极性，因此一定要及时给学生以相应的鼓励。 当学生产生自卑心理，对成功缺乏信心时，要告诉学生老师 相信他有能力找到解决问题的方法，完成任务。著名的“罗 森塔尔效应”认为，学生能否持之以恒地学习，与教师的信 任程度关系密切。当学生遇到困难时，教师及时给予的一道 期待的目光、一句信任的话，或帮助取得一次哪怕很小的成 功，都会使学生提升对自身的评价，从而增强自信心，向着 下一个目标奋勇进发。4. 指导得当，扶放有度 在作品制作过程中，教师一定要注意自己的角色定位， 要给学生“指导”而切忌越俎代庖。教师替学生完成作品可 能比较省力，但学生却会失去锻炼的机会，活动也就失去了 意义。其实，指导教

10、师需要做的事情有很多，例如：分析历 年优秀作品的特点，为学生提供有价值的参考意见；协调学 生课余时间，邀请有专长的教师特别是美术教师来指导学生； 帮助学生解决技术难题等等。要放手让学生去做，指导老师 则以旁观者的角度提出问题让学生解决。比如 XX 年的学生 作品电子报刊保护环境的制作，当学生把收集到的素材 一一罗列出来时，我提了个问题，假如你是读者，你看了作 品之后能很快知道它讲了一些什么吗？学生马上意识到自 己整理的素材有些杂乱无章，之后进行了归类、划分单元。五、对培训老师提出更高要求1、多学习，提高自身素养 电脑作品制作是综合性很强的工作，指导中教师常常会 感觉心有余而力不足。尤其是美术知

11、识方面，无论绘画、电 子报刊、电脑动画、网页设计，都需要在构图、色彩、造型 等方面给学生以指导，而信息技术教师在这方面大多不在行。 所以指导教师需要广泛涉猎各方面知识，不断学习，自我提 升综合素质。2、研究指南 ，把握创新主题 从第四届开始，主题都是“探索和创新” 。我们制作的 作品必须紧紧抓住这个主题。作品的主题思想非常重要，没 有思想的作品就像没有中心的文章。思想不深刻突出的，不 会给人留下深刻印象。在符合“活动”大主题的前提下，巧 妙地突出作品的小主题。参评作品画面的形象充分体现原创， 在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。作品的题 材健康高雅，幽默不失文明，夸张不失真实；内容要和青少 年的生活状态相吻合，并反映时代特点。故事编写要生动幽 默；形象设计要夸张、有趣味并鲜活，画面角色形象和环境 要统一和谐，艺术表现力要强。电脑绘画组画、动画创作：作品可以是表现一定故事情 节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动漫节目。建 议从小学语文课文或成语故事中找寻创作灵感，要体现信息 技术与语文、美术等学科渗透和整合，要求画面围绕创作主 题，画面紧凑精美、人物性格鲜明、有较强的可读性。作品 标题自定。 flash 动画制作。用 flash 动画设计工具创造具 有活动角色的动漫作品，题材健康向上，作品标题自定，并