恐龙白板教学设计

1、精品文档恐龙白板教学设计20 .恐龙赤水市第一小学何世霞教材简析：恐龙是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性， 字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情全文共有6个自然段第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲 的种类和生活和生活习性， 重点介绍了恐龙的种类和形态第 六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜文中 多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行 描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形 象的了解1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 2.以课文提纲的方式，使学生对课文的脉络有

2、一个整体的 把握，3.在小组合作学习、交流中，了解恐龙的类型及外 型特点，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方 法教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物 的方法1.学生充分收集恐龙以及灭绝的文字、图片资料2.教师制作多媒体课件，利用交互式电子白板，展示各种恐龙的 外形特点和活动情况 3.准备学生用的课件提纲、读书报告填 写单一、谈话导入，自读课文，完成课文提纲，整体把握课 文脉络1.时光倒流，让我们回到大约两亿年以前，地球上 到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着一一茂密 的森林有一个物种就在这时达到了它的繁盛时期，它们就是恐龙，那时恐龙在陆地上一一到处漫游，足迹遍及整个

3、 世界2.通过上节课的学习，我们已经知道恐龙是陆地上霸 主，它们的生活年底是大约两亿年以前恐龙课文提纲生 活年代恐种类龙形态亲戚食物繁殖方式那么，恐龙的种类有多少？形态怎样？有哪些亲戚？吃什么食物？是如何繁 殖？以默读的方式， 边读边完成手上的课文提纲同座都完成 后，相互说说自己完成的课文提纲，例如：表格第一行这样 说：“恐龙生活的年代大约在两亿年前”如果发现有与同座 不同的地方，翻开书，从书中寻找正确答案，修正错误同座 完成后请举举手我们来交流一下恐龙的种类很多、形态千奇百怪恐龙的亲戚有哪些？书中是怎么介绍鱼龙的？生读 这就是鱼龙听了这句话， 你知道了什么？恐龙的另一个 亲戚是一一翼龙？ “

4、翼”就是翅膀为什么叫它翼龙？课文中 怎么写翼龙的？生读这句话把翼龙比作什么？这种方法叫 打比方谁再来读一下这句话？同学们，陆地的霸主是恐龙，水中的帝王是谁？天空又是谁的天下？虽然鱼龙、翼 龙的名字中都带有龙，可是它们并不是恐龙，而是恐龙的亲 戚文中哪句话告诉我们的？讨论：把“恐龙大多以吃植物 为主？ ”中的“大多”去掉，行不行？为什么？哪种恐龙 是专门食肉的？霸王龙： 霸王龙有什么特点呢？谁来读一读 课文中的描写对霸王龙的描写也使用了打比方的方法，你找到了吗？把什么比作什么？从这个打比方的句子你知道了什么？指导朗读文中哪个段落写恐龙的繁殖？指名生读 你知道哪些动物是卵生的呀？恐龙又是如何繁衍后

5、代的 呢？你能给我们讲讲恐龙的繁殖方式？恐龙都是称职的爸 爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝它的特点是身体很长你从哪儿读出了它的长？（屏幕批注“二十多米”“好像一座移动的吊桥” ）句子中哪里用了列数字？ “二十 多米”哪里用了打比方？“好像是一座移动的吊桥”把什么 比作吊桥，你从中体会到了什么？谁来通过朗读把梁龙的身 体长的特点读出来指导朗读哪里用了打比方？哪里用了列 数字？ “两排三角形的剑板”这是告诉我们什么？“四支利 剑一样的尾刺”利剑一样说明尾刺怎么样？你觉得这样的恐 龙怎么样呀？能用一些词形容吗？谁来把剑龙的威猛读出 来指导朗读哪里用了列数字？为什么叫它三角龙？三只角 分别长在哪儿

6、？鼻子上方的角比较短，另外两只角有多长？见到这样的三角龙有什么感觉？望而生畏是什么意思？谁 来读写三角龙的句子，读出三角龙望而生畏的特点指导朗读 读后问：这一段是围绕哪一句话写的？这是什么写法？自己 读读写霸王龙的段落， 你能独立用刚才的方法来研究霸王龙 吗？学生看提示，自由练说，指名说通过刚才的学习，我们 已经认识了哪些恐龙？指名到白板前连线练完线，问：为什 么要这样连？雷龙 /梁龙/剑龙/三角龙/霸王龙有什么特 点？ 20恐龙教材分析：恐龙是一片说明性的文章介绍了恐龙的类种类、外型和生活习性，表达了作者对恐龙的喜爱 激发学生探索奥秘的兴趣， 教育学生热爱科学由于恐龙消失 在6500万年以前

7、，对于恐龙的我们非常的陌生，在教学中 要借助多媒体课件来让学生认识、了解恐龙，掌握课文内容 这是一篇说明文，教学时要把握说明文的特点， 让学生了解、 运用打比方、列数据、作比较等说明事物的方法教学目标： 知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文 2、理解 课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性过程与方法： 通过观看课件，朗读课文，抓住关键词句来认识恐龙的种类、 外形、生活习性要求学生在读中悟，悟后练习语言表达，复 述课文情感态度价值观：通过让学生看、读、悟等方法来学 习、掌握课文内容，激发学生对恐龙的探秘兴趣和热爱科学 的思想感情教学重难点：了解恐龙的种类，外形及生活习性 教具准备：课

8、件教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们初步学习了恐龙的一些知识，今天老师将和你们一起参加一次寻找恐龙的神秘之旅出示课件，板书课题恐龙 2、在旅行之前我们要做好准备，我要看看大家准备的怎么 样？出示课件，找学生回答的方式复习生字扩词语：亿漫吊 剑型畏猛齿匕谜词语认读：沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利 词语交流：望而生畏、轻型、翱翔、凶猛二、精读课文1、学生自读课文，找出你最喜欢的一种恐龙2、出示课件，学生读第1自然段，神秘的恐龙世界到了，瞧，至U处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林恐龙们到处 漫游，真可谓是足迹遍及整个世界看了这些图片，你想说些 什么？引导学生了解恐龙生活的时

9、间、环境、数量让学生感 受环境沼泽、深谷、茂密的森林 3、引导探究，认识恐龙课 文向我们介绍了哪些恐龙呢？你喜欢其中的哪只恐龙？为 什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考师生交流教学“雷龙”出示课件，刚才与几位同学交流一 下，发现他们都很喜欢雷龙喜欢雷龙的同学请举手，请你来 读一读描写雷龙的语句你什么喜欢雷龙？你还从哪里感受 到它的重？这边作者把雷龙和什么动物作比较？大象在我 们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？ 真是小巫见大巫，6头大象才有雷龙那样重呢，雷龙真是重 极了作者通过作比较， 让我们大家感受到了雷龙的重量谁能 读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那

10、雷龙的重量这 是什么句子？对，这是把什么比作什么？现在你知道它为什 么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量谁能读好这句话， 让大家在朗读中再次感受一下那 雷龙的重量雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很 大？小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方 法？最后，让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大 物一一雷龙教学“梁龙”请你把描写梁龙的语句读一读什么 喜欢梁龙？大家想一想梁龙像什么？让我们来看一看还有什么地方看出梁龙很长？20多米有多长呢？请把你的喜欢读出来教学“剑龙”大家把描写剑龙的语句读一读，说说喜 欢剑龙的理由真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有 点像剑客请把你的喜欢读出来教学“三角龙”点课件，看图，让喜欢三角龙的同学说说它是什么样子，并说说喜欢理由你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？看到后让人产生害怕 的感觉，这是课文中哪个词语的意思？别