普通高校体育教学中培养学生素质的研究

1、普通高校体育教学中培养学生素质的研究作为高校公共基础必修课之一的体育课，它在促进学生身心 健康，发展学生身体素质，培养学毅力等方面有着不可替代的作 用。素质教育将人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体 健康和心理健康作为教育的目的，是一种更为全面的教育模式。 它能更好的满足现代多无化社会日益增长的各种需求。在普通高校体育教学中导入素质教育不仅是现代高等教育的需要，也是大学体育教育自己的内在需求。一、体育教学体育文化意识对大学生思想道德的影响体育教学中人文意思的教育可以为思想道德教育提供一个 具体析参考。体育的一个重要特点是公平竞赛， 竞赛中要有争取 优势的雄心壮志，但又要注意培养有关竞赛的

2、道德， 做到胜不骄， 败不馁，尊重裁判，尊重对方与同伴协作等。而我们传统的体育 课程注重的是体育技能与体育只是的传授，很少有教师去关注引导学生重视这些道德方面的教育，教师们想当然的会认为道德教 育是政治课范畴的，体育课程中用不上。其实，体育本身也是一 种基于“人”的活动，从体育诞生的那一天起，体育就与道德紧 密联系到了一起，而且随着社会经济的发展， 体育道德越发的引 起了人们的重视。包括加强对兴奋剂的检测，恶意犯规的惩罚， 不公平裁判的处理等等，一切这些相关规则的制定和使用目的都 是为了维持体育运动的公平公正。因此，教师需要利用这些环节 来逐步的培养学生形成高尚的思想道德品质， 同时还要注意体

3、育 运动最突出的特点，那就是以培养“德技相长， 文理兼修”的适 应现代社会文明发展的高素质人才为目的。二、体育教学对大学生心理素质的影响心理素质是素质教育中重要的环节， 培养良好的心理素质是 学生全面发展的前提。心理素质是以生理素质为基础， 在实践活 动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜 能、能量、特点、品质与行为的综合，体育运动与心理素质之间 存在关系是由二者的本质所决定的。 另外，心理素质还影响着人 们的社会交往，决定着人们的交际能力， 一个拥有健康心理的人 才能在社会中拥有良好的交际圈。 体育运动中，有很多都是涉及 人与人之间沟通的，尤其是一些团体项目，比如排球、篮球、

4、足 球等，这些运动决定性的要素往往不是某一个队员能力有多强， 而是要看整体的能力，尤其是整体的配合是否默契， 而这种默契 的配合就来源于队员之间的有效沟通， 队员之间的良好感情。所 以，教师需要在集体运动中，加强学生之间的交流，让学生拥有 稳定的心理素质，一方面是为了促进健康心理在体育比赛中的沟 通，另外也是促进队员之间的交流，同时拥有稳定的心理素质， 也会促使学生形成坚定的意志品质。比如在比赛遇到逆境时， 没有良好的心理素质，形不成坚定的意志，很可能就放弃了，但如 果具备这种良好的心理，则会顽强的挺过去，最终还可能会取得 比赛的胜利。三、体育教学对大学生生理机能的影响 以往的高校体育课程更多

5、关注的还是让学生学到一些基本 的体育技能， 而且身体素质能达标即可。 比如每年体育课程都要 检测男生 1500米，女生 800 的训练成绩，看是否能达标。但测 完以后也就是给个成绩就了事， 至于说学生为什么达标， 为什么 不达标，如何量化， 又如何科学分析这些数据并将其运用在为学 生制定合理的运动方案上， 恐怕没有教师去认真对待。 而恰恰这 些都是最直接影响到学生身体素质发展的因素， 所以在新时期素 质教育理念下， 教师需要把体育课程中每一项运动都科学的转向 学生身体素质的形成上， 强化学生的身体机能， 避免出现以往重 技能传授， 轻素质教育的情况， 让体育课程真正有效的服务于高 校的素质教育。四、结语长期以来， 高校体育课程处于这样一个境地。 它一方面宣传 着促进大学生身心发展， 提高身体素质等等， 但在实际操作中却 不免边缘化，沦为形式。别一方面，本应该是兴趣培养，却以少 数的体育项目， 以硬性指标等使之成为了应式的形式。 导致体育 课程的重要性始终无法有效被开发出来， 教学方法单一， 教学模 式简单， 学生们学习的积极性也不