团队协作的室内小游戏

1、团队协作的室内小游戏2018-01-15团队协作的室内小游戏一、赢得客户形式：人数不限 类型：团队建设时间：讲师可自行确定材料： （讲师用 ）小绒毛玩具、 乒乓球、小塑料方块各 1 个，将以上材料装在一只不透明的包里场 地：室内外约 6 平方米的空间活动目的： *让学员体会团队共同合作 完成任务时的合作精神 * 让学员体会团队是如何选择计划方案以及如 何发挥所有人的长处的 * 让学员感受团队的创造力操作程序： 1、将学 员分成小组，每组不少于 8 人，以 10-12 人为最佳 2、讲师让学员站 成 1 个大圆圈，选其中的 1 个学员作为起点 3 、讲师说明：我们每个 小组是一个公司，现在我们公

2、司来一位客户 ”即（绒毛玩具、乒乓球 等）。它要在我们公司的各个部门都看一看，我们大家一定要接待好这 个客户，不能让客户掉到地下，一旦掉到地下，客户就会很生气，同 时游戏结束。4、客户 ”巡回规则如下： a）客户”必须经过每个团队成员的手游戏 才算完成 b）每个团队成员不能将客户 ”传到相邻的学员手中 c）讲师将 客户 ”交给第一位学员，同时开始计时 d）最后到拿客户 ”的学员将客户 拿给讲师，游戏计时结束 e）3个或 3 个以上学员不能同时接触客户 f） 学员的目标是求速度最快化 5、讲师用一个客户 ”让学员做一个练习， 熟悉游戏规则。真正开始后，讲师会依次将 3 个”客户从包中拿出来递给第

3、一位学员，所有 ”客户都被最后一位客户传会讲师手中时游戏结束。6、此游戏可根据需要进行 3至 4次，每一次开始前让小组自行 决定用多少时间。讲师只需问 ”是否可以更快即可。有关讨论： * 刚才的活动中，哪些方面你们对自己感到满意 ?可能 答案：试用了多种方法 ;大家能同心协力 ;每个人都积极发表意见 * 刚 才的活动中，哪些方面觉得需要改进 ?可能答案：一开始思想没有放 开，有些局限 ;没有充分了解游戏规则 ;过于急于求成。* 这活动让你们有什么体会 ?可能答案：成功需要团队所有成员的 参与和配合游戏总结： * 要想赢得客户，企业的每个部门要相互支持 和合作。* 销售的成功并不是销售部门的事情

4、，要取决于全公司的支持 *要 想在激烈竞争的环境中赢客户，发挥团队的创造力是非常重要的。* 创造力的发现需要尝试和每个人的支持 *团队的创造力决定团队 的质量和前景编者提示： * 游戏非常有趣，材料不多且容易操作 * 学员 基本上都非常有兴趣的投入游戏中 *讲师可以采用任何其它 3 样东西 代替以上道具 * 要想增加难度，讲师可以增加客户 ”的数量二、扑克分 组企业的成功运作往是发现最优绩效组合的过程，是否能在纷繁复杂 的内部运营中理清思路，发现个人及各个部门相互配合的最佳方案， 往往关系到一个企业的成败。目标：培养在乱局中出头的主动性与矛盾本质的洞悉力，两利相 权取其大，两弊相较取其轻 ;实

5、现组织内部的信息共享，培养个人的团 队及顾全大局的精神。时间： 30-40 分钟（视探讨的深度需要而定 ）对象：最宜于在 24-36 人范围内的管理类培训课程开始时用。教具：对开白纸 1 张（事先就固定在白板或教室墙上 ），双面胶 1 卷（事先就裁成 40 公分左右、每组一条，由上而下间隔地粘贴在白纸 上），普通扑克 1 副（抽去大小司令，一共为 52张），红色白板笔 1 支。过程： 1在 3 分钟之内，每人将自己摸到的一张扑克牌去与另 外的 4 张（或 5张或 6张）牌组合成一副牌组 （这就是你们未来的学习团 队了 ），要力争最快地组成优胜牌组 -1）.凡是按照同花顺子，同花，杂 花顺子方式

6、组合的，依次为第一、二、三优牌组。2）.由若干对子组成的杂花牌组中，对子数少者 （如一组 5 张的牌 中 3+2 相比 2+2+1;6张的牌中 3+3 相比 2+2+2）为第四优牌组。3）.如果出现含炸弹的牌组，则化腐朽为神奇，一跃为所有牌组中 最优的。4）.某一组合类型中如出现两个以上同类牌组，则先组合成功（先上交）者为本类组合之优 ;5）.各牌组中如果出现了一副没有一条符合上述 标准的最差的牌组，则表明了整个牌局的失败。2、分发扑克牌 （可请助手帮助 ）。 每人自取一张，未得到开始指令时，不许看牌。3、宣布开始。 密切观察参与者表现，催促大家及时将组合好的牌组交来，分别 放好。4、公布成绩

7、。 收齐各副牌后，依照交来的时间先后，依次将各牌组中的每张牌 有规律地粘贴在一条双面胶上，按照规则评出各牌组的位次，将其标 注在各牌组旁。可以向最优牌组颁发小奖品。 如果出现最差牌组，则宣布本次组合失败。讨论： 1.单个的牌有没有最好和最差的 ?2.怎样才能实现组合的最 优化?点评：在整个游戏的操作过程我感觉最深的是单个的牌，无论 是最好的牌还是最差的牌，只有在组合后，才能实现其价值，才能发 现是优胜牌组还是最差牌组。个人的价值是无法单个显现出来的，只有在群体中，个人的价值 才可能得到证实或者显现。比如孤立的一张 k，或者一张 3，是无所谓谁大谁小的，只有在 组合后其价值才能得到最大实现，组成

8、优胜牌组，或者最差牌组。其次，在组合牌组的时候，也有可能出现这样的问题，比如有无 可能适当调动若干张牌，以消灭最差的牌组，或提升优胜位次较低的 牌组，从而使整个大牌局改观。这时要注意尽量保留最优牌组或保留住其核心价值如保留炸弹， 调动最少的。 需注意的是，这一环节要尽量避免冷落大部分学员。 三、一路声响开场白 :你们组属于古城探险队的一部分 ,据说古城 位于一与世隔绝的森林里。调查研究后找到一向导 ,由于存在语言障碍 ,通过翻译费心的解释 他才同意带路。由于古城到处散落有金币、宝石 ,并且宣称如果宝物被盗 ,全城人 民将面临灾难。因此 ,条件是大家必须答应都戴上眼罩 ,保证以后不会再找这条路 一路上不能作语言交流 ,但是可以通过其他声音 ,即肢体语言来传递信 息给后面的队友 ,以确保团队能安全到达目的地。a.队员手拉手围成圈，戴上眼罩 b.悄悄让一队员摘