在实践中追求和发展真理1

1、普通高中课程标准实验教科书 政治第四册 人教版 第六课 求索真理的历程（第二课时）新课程学习6.2 在实践中追求和发展真理新课标要求（一）知识目标1、识记真理的含义及其基本特征。2、理解真理的具体性和条件性。（二）能力目标培养学生正确区分和判断真理与谬误， 正确对待真理与谬误以及坚持真理、 反对谬误的能 力。（三）情感、态度与价值观目标 培养学生永恒的真理信念，在实践中发现、检验、发展真理。 教学重点真理是具体的有条件的。教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生探究、讨论哲学对生活的影响。 教学过程（一）导入新课通过上一节学习， 我们知道了人的认识来源于实践， 并在实践中得到

2、检验和发展。 人们在 实践中不断产生认识、 检验和发展认识的过程， 就是求索真理的过程。 这就是我们这一节课要 探究的内容。（二）进行新课、真理是客观的教师活动：引导学生阅读教材第 46 页探究框题内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：这是一种实用主义真理观，是错误的。1、真理及其基本属性（1）什么是真理？真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规 律的正确反映。人的认识都是对客观对象的反映， 其中与客观对象相符合的认识就是真理， 不符合的认识 则是谬误。（2）真理最基本的属性是客观性教师活动：引导学生阅读教材第 47 页“相关链接”内容，并思考所

3、说明的问题。 学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评： 由于人们的立场、 观点和方法不同， 每个人的知识结构、 认识能力和认识水平 不同， 对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是， 其中只能有一种正确的认识， 即只能有一个真理。真理与谬误的界限不容混淆。二、真理是具体的有条件的教师活动：引导学生阅读教材第 47 页“探究框题”内容，并思考所提问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：真理性认识是有条件的、相对的。1、真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步， 哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。2、真理都是具体

4、的任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、 理论与实践的具体的历史的统。 如果我们不顾过程的推移， 随着历史条件的变化而丰富、 发展和完善真理， 只是照搬过去 的认识，或者超越历史条件， 把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中， 真理都会转化为谬误。3、正确对待错误 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中， 错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。三、追求真理是一个过程教师活动：引导学生阅读教材第 48 页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：一个的正确认识往往要经过从实

5、践到认识，再从认识到实践的多次反复。1、认识具有反复性 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看， 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制， 还会受到不 同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识， 再从认识到实践的多次 反复才能完成。2、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 教师活动：引导学生阅读教材第 48 页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评：人类

6、认识是无限发展的，对一个事物的认识是一个永无止境的过程。2、认识具有无限性认识的对象是无限的变化着的物质世界， 作为认识主体的人类是世代延续的， 作为认识基 础的社会实践是不断发展的，因此，人类认识是无限发展的。3、追求真理是一个永无止境的过程教师活动：引导学生阅读教材第 49 页名言内容，并思考所说明的问题。学生活动：自主阅读，积极思考讨论。教师点评： 认识运动的反复性和无限性， 并不表明它是一种圆圈式的循环运动， 相反， 从 实践到认识、 从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 真理永远不会停止前 进的步伐， 它在发展中不断地超越自身。 但是， 那些经过实践反复检验的、 已经

7、确定的真理并 没有被推翻，而是不断地向前发展。与时俱进， 开拓创新， 在实践中认识和发现真理， 在实践中检验和发展真理， 是我们不懈 的追求和永恒的使命。（三）课堂总结、点评这节课我们重点学习了真理的客观性、 条件性， 知道了真理是人们对客观事物及其规律的 正确反映， 真理最基本的属性是客观性， 任何真理都是相对于特定的过程来说的， 是主观与客 观具体的历史的统一；认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。（四）实例探究例 1下列对真理的认识正确地是（ ）A 、真理是人们对客观事物及其规律的反映B、真理是人们对客观对象的反映C、真理是人们在实践中形成的认识D、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映答案： D例 2三角形内角和等于 180，但是，在凹凸面上三角形内角和却小于或大于180。这表明真理具有（ ）客观性 条件性 物质性 具体性A B C D 答案： C例 3认识具有反复性是因为（ ）认识