有效教学实践的几点看法

1、有效教学实践的几点看法新课程改革给初中语文课堂教学带来了生命和活力，但由于认识上的不够全面，不够深刻，致使课程改革实施中出现了某 些偏差，因此极有必要确立明晰的有效性教学理念。有效教学是教师通过教学过程的合规律性，成功引起、维持和促进学生的学 习，相对有效地达到了预期教学效果的教学，是符合教学规律、 有效果、有效益、有效率的教学。关于课堂的有效性教学研究， 国内外的教育心理学者已经分析出了各种影响课堂教学有效性 的因素及相关策略，如教师特征、教学活动、教学环境、教学媒 体等。因此课堂的有效性教学会是教学理论和实践长期研究的一 个永恒主题。现从一线教师的角度对初中语文课堂中有效性教学 的实践，谈

2、谈我们的做法与思考。一、提高学生的语文素养有效性的探究语文课程主要的目的就是为学生的全面发展和终身发展打 好基础，这个基础也就是基本的语文素养， 这个基本的语文素养， 能够满足学生现在和将来的社会生活基本需要，为学生的终身学习提供基本保障。听、说、读、写样样本领都少不了。比如说， 一个学生在应聘工作时较好的通过了笔试，但到了.面试的时候却木讷慌张、吞吞吐吐、辞不达意，不能落落大方地与人交往， 可能就遭到了淘汰。反之也是一样。所以，语文教师最具体的教 学目的和任务就是想方设法加快提高孩子们语文能力和语文素养的速度，提高语文教学的有效性。杨再隋教授曾说过：语文课程是以“工具性和人文性”的统一为基本

3、特点的课程，是“致力于学生的语文素养的形成和发展”的课程，是以“自主、合作、 探究”为其基本策略的课程，是为学生的全面发展和终身发展打 基础的课程，这就是语文课程的特点，不能变也不应该变！否则, 语文课程就变味了、变形了、变质了、异化了，就不再是语文课 了。语文教师在阅读教学中，引导学生学习识字写字；通过读书 学会读书；在一定的语境中理解词语，品读词语；在读书中揣摩 文章的表达顺序，体会文章的思想感情等，不但不能变，还要抓 住不放，做得更好。一句话，语文课就是要学生绝大部分时间里 学习识字写字、阅读、习作和口语交际。这就是语文课上的学生 言语实践活动。二、提高语文自学式教学有效性自学是符合教学

4、规律的一种教学方法， 自学的过程是学生获 得知识、增长智慧的过程。阅读过程是个自我反思的过程，就像 别人为你准备了丰盛的菜肴，要靠你去咀嚼、消化、吸收所需要 的营养一样，需要自我反省，即自我反馈、内化活动。学会自学 更需要教师对学生自学方法与能力的培养。让学生掌握一把把开启智慧大门的金钥匙，举一反三。教师在教学过程中的主要作用 不仅是教学生学会，更重要的是教学生会学；不仅是给学生知识， 更重要的是使学生掌握方法。“会学”和“方法”是智慧的象 征，是从自学的过程中得到的。教规律，教方法，教给学生一把把智慧的金钥匙。也许知识可以被遗忘，但能力却将伴随着你的终身。课堂是师生互动的舞台，我们倡导“自主

5、、合作、探究” 的学习方式，注重学生的主体性、能动性。我们通过情境创设， 阅读指导，课堂讨论，课堂表演等多种方式，激发学生的学习兴 趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，让学生在自主学习的基础上主动探究、 团结合作、 勇于创新，让他们敢于说，乐于说，让课堂充满笑声，充满活力。 达到自主、合作、探究三者相辅相成，有机结合，只有这样才能 有效地提高语文课堂教学的有效性。三、作业布置也要讲求有效性首先是分层布置作业。因材施教，不仅体现在课堂教学上， 同样也体现在作业布置上。作为教师，要放开胆子，克服麻烦心 理和整齐化一的思想，不要用一把尺子去量几十个学生。这既不 符合

6、因材施教的教育原理， 也不符合学生的实际。教师应把作业 分成几个层次，分别要求，分别提高。其次是布置快乐性作业。 教师要充分挖掘作业中的有趣的元素，编制成有乐趣的作业。最后是通过作业平台，搭建心灵沟通的桥梁。教师批改作业的过程， 不仅是教学信息反馈的过程，同时还应该是师生心灵沟通的过 程，更应该是教师激励学生，进行思想教育的过程。四、教会学生排除干扰，不受影响当发现学生有轻视讲课内容的苗头， 或思想不自觉开小差的 时候，要及时纠正过来，不能任其发展。当课堂上出现不安静，其他同学干扰，或外界的影响时，也要指导学生学会排除干扰， 不受影响，保持集中注意的心理状态。告诉学生，上课不是看电 影听故事，没有强烈的故事情节和鲜明的形象去吸引你的注意 力。课堂讲授的各种科学知识有它的知识体系，概念系统，比较 抽象概括，它需要借助意志力的帮助，自我控制，去战胜分散注 意的各种内外干扰因素，做到有意识地注意，有目的地学习。影 响课堂教学的因素也很多，如教师的因素、学生的因素、教材的 因素，以及课堂环境的因素等等为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善 和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。总之，新课程改革是一项重大工程，关乎于学生发展，民族 复兴。教育的真谛在于以教师的点拨点燃学生学习的希望之火， 以