机械加工实习课培养学生动手能力的措施

1、机械加工实习课培养学生动手能力的措施在机械加工实习课中，培养学生的动手能力是教学的重点。 伴随着企业改革的不断进步，机械加工的方法也在不断地更新， 所以，社会的需求是学校培养学生的基础。在新的社会环境下， 学生们努力地学习各方面专业知识，锻炼自己的实践能力。一、培养学习兴趣要想让学生有学习的欲望，就必须让知识引起他们的注意， 让学生养成积极乐观的学习态度。 学生对所学专业有感性的认识 基础以后，就会对学习产生浓厚的兴趣， 从而对专业才能有理性 的认知。可组织学生去专业的企业实习参观，如带领学生们参观生产企业，让学生们身临其境地感受企业的气氛。刚刚接触机械加工专业的学生们，对于专业的知识的了解都

2、比较狭隘， 没有比 较清楚的认识，学生的学习效果不够理想。所以，教师应分批带 领学生们到企业实地参观实习， 对企业的机械设备、设备操作流 程以及企业技术员对设备的使用性能和工作程序进行详细的解 说，让学生们在参观的时候多和技术人员交谈。在交谈的过程中， 学生会对机械加工专业产生浓厚的兴趣，在满足好奇心的同时消除了内心的顾虑，学生们回到学校以后就会将所见所感记录下 来。学生们都会对自己不了解的事物产生浓厚的探索欲望，如同学们对于未来自己发展的情况都想有所了解，他们都希望能够清楚地了解毕业以后的情景。 为了满足学生的好奇心，教师可以将 历届毕业生的作业进行展览，让学生安心地学习，感知学习初期、 中

3、期及毕业时的学习成果，吸引他们的学习兴趣。二、教师借助示范的方式进行分解讲析在实习课上，示范教学是必要的环节，在这个过程中，学生 就是参与观摩并模仿学习。实习的关键就在于学生的动手能力。 教师在实习课上要做好充分的准备， 教师在课前准备的时候， 一 定要将实习使用到的工具准备好， 如计量器械、剪刀、扳手等等， 所有的工具都要进行认真的检查，这样教师在进行示范的时候， 学生们才会注意力集中，确保学习效果良好。教师示范的时候一 定要精准，对于教学内容还要重点地分析。教师通过示范，让学 生对专业知识有感性的认知， 从而更加深刻地掌握学习内容。 示 范就是为了将理论和实际紧密地融合在一起，让学生对所学

4、知识能够有直观的认识，也是学生进行模仿练习的依据。 教师示范的 时候，必须要做到每一个细节都规范， 因为这是学生首次接触实 践练习，所有的动作都要让学生观看仔细， 操作动作一定要标准， 防止学生在模仿的时候出现较大的误差。教师要选择全方位的示角来进行教学示范，这样学生无论在哪个角度都会对教师的示范 有正确的认识。教师示范时，要控制好节奏，在操作时还要配上 语音讲解，对于关键的地方必须要演示清楚，这样学生才会有比较清楚的了解。整体演示结束以后，还要进行分节演示，最后再 进行重复演示，整个程序下来，所有的操作都不可以忽视，一定 要确保演示的连续性。操作过程中，教师要严格按照教材的要求， 边示范、边

5、讲解，使讲、做严格一致。可进行慢速演示、重点演 示、分拆演示、重复演示、纠正错误的演示等。譬如，示范“试 切削”时，教师演示动作应分解为：外圆对刀f横向吃刀f纵 向走刀-走刀5mml刀f试测量f横向进刀至尺寸f纵向走刀 至长度f横向退刀f停车。 重点演示试切削和试测量。 分拆讲解 完后，把整个切削过程再连贯重复一次， 这种操作讲解既便于学 生观察，又能让他们记住整个过程，便于模仿操作。分解示范是 培养学生动作模仿、 掌握操作方法的重要环节， 也是提高其学习 兴趣的关键。只有看懂加工方法，掌握规范的操作姿势，才能加 工出合格的工件。唯有如此，学生才会产生更强烈的操作欲望， 从而提高练习积极性。三

6、、实习与生产有机结合 实习教学最基本的原则就是将生产和实习有机地结合在一 起。实习课教学大纲中明确规定， 在进行实习的时候必须要有生 产在其中。 如果实习只是对课题进行练习， 学生就会觉得枯燥无 味，如果将生产放进来就会具有活力了， 还会将学生的积极性带 动起来。第一，成品理念。在实习作业完成的时候，教师通常会 使用单项计分的办法， 如果发现错误只是对单项进行扣分， 不会 影响到成品。 学生在加工产品的时候， 必须要注意产品的尺寸一 定要达标， 要有产品观念和加工效率理念， 这样可以养成较好的 职业习惯。 第二， 如果学生的练习题过于单调就会造成学生的抵 触心理。 为了实现课题的熟练， 教师在课上可以将批量产品生产引进来，学生就会感觉到生产是一件快乐的事情。学生实习的时候，工厂刚好有一批产品需要生产，将学生分成小组，将原材料 和生产产品的时间都事先设定好， 所有生产出来的产品情况都会 在公示板上显示，这样学生们就有了竞争的观念， 在练习的时候 会更加用心。通过这样的方式，产品顺利地生产完成，加工速度 也有明显提高。因此，一定要注意实习要和生产有机地结合起来， 进行统筹分配，这样有利于学生学到更多