苏教版三年级语文下册《习6》研讨课教案_10

1、处处留心学会正确运用标点符号（苏教版小学语文第六册练习6）教学要求： 学习和巩固逗号，句号，冒号，引号的用法，并学习王尔德对待标点这样的“小事”严肃认真的态度。教学重点：学会标点符号的种类和作用。教学难点：学会正确运用标点符号。教学准备：课件教学过程：一、学习标点符号的种类和作用1、 过度：今天潘老师带大家猜谜语：猜标点2、出示课件谜面长得像蝌蚪，可是不在水中游。远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜怒哀乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要数它最大。我像六颗滚圆圆的珍珠，真是人见人爱啊！3、学生自由猜想，指名说谜底。出

2、示课件。4、师说明标点符号的作用，出示课件 标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省略，可以加上省略号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。5、师讲解标点符号的种类。出示课件标点符号分为：点号和标号。点号包含：句内点号：逗号、顿号、分号、冒号，这四种点号表示句内各种不同性质的停顿；句末点号：句号、问号、叹号，这三种点号表示句末的停顿和句子的语气。标号：主要标明语句的性质和作用。 常用的标号

3、有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。二、学会运用标点符号（一）出示课件1试着给下列句子断句，然后根据句子内容、停顿，加上适当的标点符号。1、二（1）班打败了二（2）班获得了冠军2、粮食不卖给八路军3、人多病少财富（二）、出示课件21、二（1）班打败了二（2）班获得了冠军二（1）班打败了二（2）班，获得了冠军。二（1）班打败了，二（2）班获得了冠军。2、粮食不卖给八路军粮食，不卖给八路军。粮食不卖，给八路军。3、人多病少财富人多病，少财富。人多，病少，财富。（三）介绍奥斯卡王尔德（出示课件）1、 让学生默读小故事，并请学生说说这个故事的主要内容。2、

4、学生试着读读没有加标点的短文，然后交流读没有标点文章的感受。3、 引导学生根据已有知识经验和儿歌，回顾逗号、句号、冒号、引号的用法。4、 师生小结加标点的方法：先给文章断句，然后根据文章的内容、停顿加上适当的标点符号。5、 学生按照方法逐段给短文加上标点。6、 学生自由读读加上了标点的故事，感受语气，集体交流如何加标点。7、 练习读出感情，齐读小故事。8、学生谈读了故事的启发、收获。（四）巩固练习 （出示课件）1、给下面句子加上标点符号。下雨天留客天留人不留2、学生根据自己的理解加标点。3、指名说答案。出示课件。下雨，天留客，天留人不留！ 下雨天，留客，天留，人不留！ 下雨天，留客天，留人不？

5、留！ 下雨天，留客天，留人？不留？4、齐读加好标点的句子。教学反思：标点符号是书面语中用来表示停顿、语调和语词的性质和作用的符号，常用的标点符号有句号、分号、逗号、顿号、冒号、问号、叹号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等。下面是我对标点符号教学的一点思考：一、使学生认识标点符号的重要标点符号是一种重要的语文工具，在语文教学中有着“意蕴标点里，情涵不言中”的功效。标点符号如果运用得当，就能够帮助我们分清句子结构，分辨不同的语气，确切理解词语性质和意义。郭沫若说过：“标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。“每一个标点符号都有着独特的作用，很多文学作品都是借助标点传情达意的。叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”小学生应学会正确使用常用的标点符号，教师在实际教学中，要使学生明确标点的意义，并在较短时间内让学生掌握标点符号的使用方法。二、教给学生加标点的方法1、正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法，平时在教学中教师要结合文中的语言环境具体讲解标点符号的用法。2、多布置标点符号方面的练习和作业，要加强对标点符号运用的练习，要学会学以致用。3、进行作文训练时我们要强调正确使用标点符号，发现错误我