苏教版三年级语文下册《文16 跟踪台风的卫星》研讨课教案_11

1、16跟踪台风的卫星（第二课时）教学设计一、教材分析本文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法，讲述了第三代气象卫星紧紧地跟踪、监视台风的动向，为人类预防台风袭击、减少损失作出了贡献，从而形象地展现了最新的科技成果，赞扬了科学技术的力量。本文情节生动，语言活泼，读来情趣盎然，引人入胜，在形象的童话情况中传播了科学知识，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。二、学情分析 三年级孩子活泼好动、好奇心强，已掌握了一些基本的学习方法，但知识视野仍然比较窄小，所以课堂上教师可以设计不同的学习活动，激发学生兴趣、启迪学生智慧、挖掘学生潜能、展示学生风采。结合第二课时阅读教学的情况，本节课最根本的任务就是想方设法

2、引导和帮助学生实实在在地读好课文，在读懂课文的过程中去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而全面提高学生的语文素养。三、教学目标1.我能做到流利、有感情地朗读课文，并学会通过抓重点词句朗读、分角色朗读等方式体会台风和卫星的不同特点。2.我能积极、自信地展示自己的朗读成果，并大胆说出自己对台风和卫星的感受。3.我能在小组合作学习中和同学积极交流，知道气象卫星是怎样跟踪台风的，从而了解到第三代气象卫星的主要作用，激发自己从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。四、重点难点教学重点：通过抓重点词句朗读、分角色朗读等方式体会台风和卫星的不同特点。教学难点：在小组合作学习中和同学积极交流，知道气象

3、卫星是怎样跟踪台风的，从而了解到第三代气象卫星的主要作用。5、 教学过程活动一：复习导入1.出示词语，全班齐读： 狂怒 厉害 泄气 盯住 跟踪 监视 暴跳如雷 气象卫星 谈笑风生2. 引读课文第1、2自然段中的对话，初步感知台风和卫星的不同特点。活动二、品读感悟1、出示独学任务：默读第3至7自然段，找出重点词句，想想你读到了怎样的台风和怎样的卫星？2、出示对学任务：选择一个自然段读给伙伴听，并说说台风或卫星当时是怎样想、怎样做的？3、通过不同形式的反复朗读来感知台风与卫星的几次较量，从而了解第三代气象卫星的特点和作用。（1）台风想吓跑卫星。课件出示：“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉

4、害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”a.思考：这是（ ）的台风 b.指导朗读，感受台风的狂怒。c.自由补充台风还有哪些厉害之处：鸟儿见我（ ），树叶见我（ ），（ ）见我（ ）。d.指名说说“嘿嘿（省略号还省去了哪些话？）”。e.课件出示：“可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。指导朗读后说说：这是（ ）的卫星。 （2） 台风想毁坏卫星。课件出示：台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。（指导朗读）（3） 台风想甩掉卫星。课件出示：“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地

5、朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。（全班齐读）男女生分角色读：（男）“哼，我要把你甩掉！”（女）“想甩掉我？没门儿！”（4）台风想摧毁城市。课件出示：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。a. 指导朗读。（齐读、个人读）b.理解“谈笑风生”。（指名说说人们会谈些什么）c.课件出示：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报

6、告一次你的行踪。”（指导朗读，体会卫星的作用）（5）较量的结果。男女生分角色朗读：（男）台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。（女）气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着 拓展说话，感受卫星的坚持不懈、为民造福：只要这台风还存在一秒，气象卫星就继续跟踪他一秒，只要这台风还存在一小时，气象卫星就继续监视他一小时，只要这台风还存在一天，气象卫星就继续跟踪他一天，只要这台风还存在一个月，气象卫星就继续监视他一个月，直到台风消失为止，直到帮助人们战胜台风为止，直到实现“人定胜天”为止！活动三、合作探究出示群学任务:根据课文内容，在小组里交流讨论： 气象卫星是怎样跟踪台风的？（完成学习单

7、并在小组里分任务汇报） 活动四、展示交流当台风在海面上出现时，气象卫星就紧紧地盯住他，时刻（ ）、（ ）着台风。当台风想吓跑气象卫星时，气象卫星（ ）爱跟着他走。当台风想毁坏气象卫星时，气象卫星站设在离地面（ ）千米的高空，他再蹦跳也不管用。 当台风想甩掉气象卫星时，卫星却嘲笑地说：“想甩掉我？（ ）！” 当台风扑向城市时，气象卫星早就向人们预报台风快要来了，大家筑高了堤坝，撑牢了树木，所以人们（ ），一点也不惊慌。气象卫星还每隔（ ）分钟，就向人们报告一次台风的行踪。 当台风连遭失败，垂头丧气地朝海洋的另一个方向奔去时，气象卫星又紧紧地（ ）着，（ ）着。活动五、巩固提升 全班辩论赛：究竟谁厉害？男生：台风厉害，（ ）女生：气象卫星厉害，（ ）活动六、全课小结。1、 课件出示：台风大卫星小，卫星跟着台风跑。台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。台风跑卫星报，台风行踪早知道。台风奔卫星跟，卫星本领真不小！2、全班齐读后追问：谁最厉害？引导说话训练：我想对台风说： 。 我想对气象卫星说：