苏教版三年级语文下册《文4 翻越远方的大山》研讨课教案_13_第1页
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文档简介

1、4.翻越远方的大山教学设计第一课时教学内容：初读课文，学习生字新词，了解课文大意。教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。教学重点：1.学习本课生字，理解有关词语。2.朗读课文，做到正确、通顺，初步理解课文内容。教学难点：流利地朗读课文，理清课文脉络，能从刘翔的故事中获得启示，只要坚持不懈地努力，总有成功的时候。教学准备：多媒体课件、图片教学过程：一、推按引路、设疑导入：1.播放刘翔跨栏比赛的图片。2.你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3.你们想不

2、想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，根据课文理解词语1.学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，联系上下文或查阅工具书理解词语，读懂课文。（2）根据课文内容理解“不敢奢望、遥不可及、风驰电掣的”的含义刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。2.检查自学情况，展示促探出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏 田径 决赛 雅典 隐隐 成绩纪录 呐喊 当初 祝贺 遥不可及 风驰电掣读音

3、注意：掣 字形区分：纪 记指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。3.学生回答教师提出的问题。谁能说说“大山”指的是什么？划出文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？4.自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？三、整体感知课文内容。 1让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？ 读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。 我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？ 第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座“遥不可及的大山”。 第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于“站在大山脚下”。 第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功“成功翻越大山”，最终战胜了约翰逊。 2.“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。 四、识记生字，指导书写。1.跨、栏、腊、际、隐、绩、呐。2.对比“际”和“绩”：这两个生字是同音字，区别意思，分别组成词语。“赛”书写时应该注意什么呢？3.师范写，生练习。五、布置作业1.抄写词语。2

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