苏教版三年级语文下册《文7 菩萨兵》研讨课教案_21

1、菩萨兵第二课时（一）、复习回忆，揭题导入1、同学们，通过上堂课的学习，我们知道了这是发生在红军长征途中的一个故事。那么，课文中“菩萨一样的兵，菩萨一样的司令”指的是谁呢？2、学生交流。过渡：“菩萨兵”，一个多么了不起的称呼，为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军？红军究竟为藏族同胞做了什么事? 这堂课就让我们就一起走进文本，细细地品读。设计意图从整体入手，扣住课题，通过满含感情地读课题和回答问题，从而让学生对文章的内容有一个整体的大致的了解。（二）品读课文，感悟军民鱼水深情1、想要知道其中的原因，请你仔细读读课文2-7自然段，看看朱德总司令和红军战士们是怎么说的，怎么做的

2、？画出有关句子。设计意图提出这样一个能够统领这一部分内容的问题，让学生一步步，由浅入深地体会像红军这样的军队处处为老百姓着想，是当之无愧的菩萨兵。2、读读这几段话，看看你们能够体会到什么，可以把你体会到的和同桌的同学进行交流。3、交流：（1）出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”A、请你自己读一读，看能从中感受到什么?B、你是从哪儿感受到的呢？（怎么受得了呢？）C、从朱德总司令的这句话中，你体会到什么？（朱德担心藏胞的身体，体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。）D、把你感受到的读出来,老师进行适当的评价。E、师述：从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和

3、担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。让我们一起读好这段话。（2）出示：“现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”A、从哪些词语可以看出总司令着急的心情？他急的又是什么？B、师述：朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？指名读。C、这段话是在什么情况下说的？（根据学生回答多媒体出示第四小节），相机理解“乌云遮住了他们的眼睛”（这里的“乌云”指什么？为什么说是乌云遮住了他们的眼睛呢？）D、指导朗读E、让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。（3）多媒体出示：“不能让藏胞来年挨饿，我们要

4、像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”A、学生自读，你觉得可以怎样读？B、学生讨论：“像种自己的地一样”是什么意思？（朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待）结合课文说说“尽心尽力”是什么意思？（在春耕时不能有一点马虎，要非常认真）C、那朱总司令如此尽心尽力是为了谁？你能用“尽心尽力”造句吗D、请你再读读这段话，说说你是怎么理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”这句话的？E、学生展开讨论，各抒己见。通过讨论，让学生明白这句话表面上是在指什么？（春耕）更要让学生明白这句话更是指朱总司令所带领的红军战士通过自己的行动使藏族同胞

5、消除误解，从而支持和拥护红军，他们一心为民的形象扎根在藏族同胞的心上。设计意图 根据上面提出的“看看朱德总司令和红军战士们是怎样说的，怎样做的？”这一统领这一部分内容的问题画出有关句子，在初步理解课文内容的基础上，由面到点，对有关句子进行深究，帮助学生深入理解课文，并在探究句意的过程中提高学生的理解能力，培养学生的语感。F、指导朗读：a从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？b一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读将朱总司令对藏胞的拳拳之心、浓浓之情表达出来。在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：在春耕动员会上，朱总司令发出号

6、召：设计意图为学生提供充分的朗读时间，创设多样的朗读形式，提高学生朗读的积极性，帮助学生准确理解语言文字，在朗读中感悟课文内涵。G、朱总司令是这样说的，更是这样做的。师引读：开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。“热火朝天”是形容什么的?你能用“热火朝天”造个句子吗？让我们再次朗读这句话。（三）、前后对比，升华情感1、如果你是一位藏民，当你看到这样的场景，你会想些什么，你会怎么做呢？2、师述：是啊，所以藏族同胞们一个个悄悄地返回了家园。当他们回到自己的家园时看到了什么呢？引出“院子干干净净、土地平平展展。”他们看到这一切，会怎么感谢朱德总司令和红军战士呢？ 设计意图 让学生借助图片,展

7、开想象练习说话。这样既丰富了课文的内容,也培养了学生的口头表达能力和创造思维能力,同时红军一心为民的形象在学生的脑海中也逐渐丰满.3、师述：是啊，千言万语，在此时都汇聚成了一句话，：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”（齐读） 这句话表达了藏民对红军怎样的情感呢？（信任与感激）你能带着这样的情感来朗读吗。（指名学生朗读）小结：是呀，菩萨一样的司令，菩萨一样的兵，这是藏胞们对红军的无比感激与热情赞颂。4、感情朗读（让我们带着对红军的信任与感激一起来读好这句话）。（四）、总结课文，延伸内化1、小结：朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞的信任和感激。怪不得藏胞们称红军为引读课题菩萨兵。让我们再来读好课题，把藏胞和红军间的这份鱼水深情也深深地埋入心底吧!再读课题菩萨兵。2、一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功。3、我们的生活中也有像菩萨兵一样反映军民情的感人故事。（课件展示：解放军战士抗洪抢险的图片，5.12抗震救灾的图片）看，面对波涛汹涌的浪涛，人民解放军不畏惧艰难险阻；面对突如其