教育呼唤爱课堂需要尊重

1、 教育呼唤爱 课堂需要尊重 前言： 教育呼唤爱，课堂需要尊重！作为教师要理解学生、关爱学 生、尊重学生，努力构建和谐的师生关系，促进每一位学生健康 快乐地成长。 一、认识学生个体差异是构建和谐师生关系的前提 “世界上没有两片相同的树叶”！ 当一群学生从四面八方来 到学校， 形成一个个班级体时， 我们看到的不仅仅是相貌各异的 男女学生，更应该看到他们是有着各种差异的学生。 这些学生来自不同的家庭，由于遗传素质、社会环境、家庭 条件和生活经历等不同，形成其心理、认知、情感、能力等方面 的个体差异。他们中有的大胆活泼、积极发言；有的性格内向、 少言寡语；有的情绪不稳、自控力差；有的热爱劳动、乐于助

2、人真可谓形态万千，各有各的特点。然而每一个学生都有自 己的优势智力领域和发展领域！ 作?橐幌呓淌r ?我们应该关注学生的个体差异，承认差异， 正视差异， 因材施教， 扬长避短， 促使每一学生发挥其智能优势！ 教师只有认识学生的个体差异， 才能与学生建立一种自由的、 发 展的、“以人为本”的和谐师生关系。 二、呵护学生自尊心是构建和谐师生关系的关键 每个学生都有自尊心， 初中阶段是学生自尊心形成的关键时 期。教师 “人类灵魂的工程师”，您的一句话，一个眼神， 一个动作都有可能影响学生的一生！ 然而在我们的课堂中，常常会看到一些教师在学生犯错误 时，不顾学生的感受，居高临下地批评，甚至打骂。如：

3、“你 怎么这么笨！”； “你怎么就不知道羞耻呢？”等等；严重伤 害了学生的自尊心！ 作为教师如果不注意呵护学生的自尊心， 不 从他们的心理特点出发， 就很难得到学生信任， 相反还会激发学 生的逆反心理，师生之间的关系就会受到严重冲击！ 那么，怎样呵护学生的自尊心呢？从教二十多年来， 总结自 己的教育教学经验，我认为教师应该做到以下几点：（ 1）不轻 视每一位学生。 “世上不存在一无是处的学生”， 教师要努力去 发现学生的优点和长处，发掘其身上的“闪光点”， 给予充分 的肯定和鼓励， 增强学生的自信心， 这样既可以维护他们的自尊 心，还能促使他们成长为栋梁之才。 （ 2）“多表扬，少批评”。 经

4、常使用“表扬”与“鼓励”等教育手段， 挖掘学生的潜能， 维 护他们的自尊心，使其真正成为推动学生自我提高的动力。（3） 以宽容之心对待学生的错误。 教师要时刻保持一颗宽容的心， 对 待学生的错误，不要横加指责，不要盲目下结论，更不要断然否 定学生的羞愧心， 要相信他们能够知错就改， 学生也会因自尊心 得到维护而改掉原有的坏习惯。 只有当学生的自尊心得到充分维护时， 教师就会赢得学生的 尊重与信任，师生之间的和谐氛围也随之形成。 三、尊重学生人格是构建和谐师生关系的保障 “教育成功的秘诀在于尊重学生”！ 教师应该尊重学生的人 格，以情动人，以理服人，多进行换位思考，多替学生着想，多 倾听他们的心

5、声，真诚地做他们的朋友。 “到外面站着去！” ； “作业抄的吧！” ； “这样做都是为 你好！”等等这些话经常响彻在校园的上空 “我们不否认教师因为爱而给予的付出， 而是害怕以爱为 名的教育方式给我们带来的伤害。”一一摘自“丁宏凯同学的 周记” 师爱是伟大的！但我们决不能因为爱就可以辱骂学生、体罚 学生在学生在成长的过程中，他们难免会犯错误。这时教师 千万不要火冒三丈，暴跳如雷，应以尊重学生的人格为前提，冷 静、理智地思考，寻求灵活机智的解决方法。 或者给学生留面子， 或者给学生台阶下 让他们找回自尊和自信。从某种意义上 说，师爱更应该落实为一种尊重！ 只有基于尊重的爱才能像阳光一样，温暖每个学生的内心； 才能让学生敞开心扉，理解并接受老师的谆谆教导； 也才能在师 生之间构建起愉快的、信任的和谐关系。 “一个优点，就是一个梦想；一个优点，就是一份自信；一 个优点，就是一分美丽。”让我们用爱心去挖掘学生的优点，用 信心去指导