教师要有五“心”

1、教师要有五“心” 漫漫二十多年的语文教学之路，每一天、每一节课，面对每 一个孩子，让我感觉没有堆积的经验，许许多多点滴的感悟总在 不断的闪现。也许是多次教小学六年级， 被孩子对中学的美好梦 想感动；也许是所谓毕业班的教学，背负着领导的殷殷期盼；也 许更是教育工作的发展对我们教育工作者的更高要求，我总是全 身心的投入工作。生活中“多心”不好，可今天，我想说，做教 师，特别是六年级的教师，一定要“多心”一一知心、爱心、耐 心、专心、齐心，促进了我教学工作的提升，孩子们也在这五 “心”中得到了更好的成长。 当今社会，素质教育之风早已深入每个人的心里，再加上普 及九年义务教育，也让有些人觉得小学就是带

2、着孩子玩玩就行 了。实际并非如此。高考的选拔制度的存在，就让重视孩子的家 长希望自己的孩子从小能打好坚实的基础，包括知识和能力。小 学升初中，也存在各种形式的优劣比较。所以，六年级的教学， 不论从哪种角度来说，都有它独特的重要性。 为此，在教学工作中，我经常用五“心”来要求自己。 一、知心 教师要知学生心，以便对症下药，促进转化。正如学记 中所说“知其心，然后能救其失者也。”真正做到知其心并不容 易，因为儿童心灵深处潜藏着一些成人难以理解的密码，只有通 过细致的调查研究，深入其内心世界才能真正知其心。 2012 年下半年，我又上六年级的语文，这是连续第四年上 六年级语文，每接一个新班，我会在一

3、周内熟悉学生，做好学生 的档案记录，研究学生的个性，以及个性形成的原因。熟悉学生 后，我再拿一周时间去了解家长。 （通过学生、邻居、朋友等去 了解）然后用一周时间与家长交流（可用电话、走访、叫家长到 学校来等各种形式）。最后与家长一道用不同的办法管理学生， 事可做到与家长的交流信息畅通无阻，让家长站在老师这一边， 听从老师指挥，学生的一举一动老师了如指掌。 知孩子心，知家长心，让我的教育工作有了可靠的保障。 二、以爱心感化学生 大家都说：“没有爱就没有教育。”爱的力量是巨大的，他 是推动学生前进的动力。 六年级的学生肩负着家长的期望， 家长给孩子施加的升学压 力总让孩子不得有丝毫的放松， 都想

4、孩子能以更好的成绩被更好 的学校选中。 一本一本带着家长期望的辅导资料被塞入学生的书 包中。十一二岁的孩子思想总有那么点点叛逆， 六年级最容易成 为孩子压力爆发的阶段。 所以， 我会特别关注用一颗爱心去感化 学生。 我每接手一个新班时，都要营造一个平等、和谐、友爱的班 级，告诉学生我们有缘在一起，如今我们就是一个大家庭，老师 相当于你们的爸爸妈妈，老师爱学生，学生爱老师，同学之间要 互爱。 乡下的学生，家离学校较远，如果遇到老天下大雨，学生的 衣服和头就会淋湿。学生穿着湿衣服上一天的课很不舒服。我观 察到这种情况后，只要看见老天下大雨，我就会把家里的吹风带 到学校，亲自用吹风把被雨淋湿的学生的

5、头和衣服吹干。后来在 一次月考时我发现很多学生写老师帮他们吹干头和衣服这件事， 没想到老师不经意的一件事，在学生心中却留下了深刻的印象， 真是爱在细节间行走。每天进教室的第一件事就是扫视全班学 生，洞察学生的细微变化，并及时询问谈心，给以帮助。如果是 学生的生日我会组织全班学生为他（她）祝福。我坚信 “亲其 师”才能“信其道”，大多数学生往往是先喜欢某某老师， 才喜 欢其所任教的学科。 三、耐心是转变学生的前提 有爱心还不够，还要有耐心。每个班最难教的是后进生，做 后进生的思想工作，不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底 改好，遇到后进生不良行为出现反复，老师一定要有耐心，客观 分析不良行为反

6、复出现的原因，要及时发现，及时抓住，及时诱 导，做到防微杜渐，再差的学生身上都有某方面的特长，老师要 善于捕捉他们身上的闪光点， 发掘其身上的潜能充分肯定， 千万 不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺， 使后进生重新找回自我， 获取克服缺点的勇气和信心。 做到望眼 欲穿也要等，忍无可忍也要忍。 四、专心吃透教材是关键 “明”师出高徒。 教师“明”在哪里？就“明”在对学生情 况的了如指掌，然后因“生”制宜，因材施教。如果教师对学生 的学习情况知之甚少，课中不知，课后也不想知，学生能够掌握 多少知识，教师心里没有底，那么提高课堂效率就是一句空话。 到目前为止， 我已上了二十多年的

7、语文， 对语文教材比较了 解，在了解的基础上活用教材，每接一个毕业班，在第十一册时 我都会把 1-5 年级的内容，按字、词、句 、段 、篇综合编排一 下，让学生头脑中有以前的教材内容，并让学生做好笔记，老师 也经常与学生交流， 把学生不懂的知识也记载在笔记本上， 力求 做到两个“三”。“三不讲”：会的不讲，能会的不讲，教了仍 不会的不讲；“三必讲”：核心问题必讲，疑难问题必讲，方法 问题必讲（比如学生怎样读题、怎样答题、怎样思维等）。 五、齐心 建立良好的合作小组。一个班一般分为 89组（对全班学 生按性别 、成绩、能力等因数进行均衡组合），前后三桌为一 组，小组内设小组长一人，小组长应选组织能力强，学习态度好 乐于助人， 有一定合作创新意识的学生担任。 他的主要任务是在 老师的指导下组织全体组员一起合作学习。 组长负责收作业， 检 查组员的作业、背书、听写等事务。组员不会的组长帮着解决， 组长也不会的再来找老师解决。平时老师的奖励是以小组为单 位，组内谁没完成作业，组员都会帮着解决。对于特差生，我会 特别关照，降低要求，对组长也会单独奖励。全班学生学习积极 性提高了，他们