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文档简介

1、百分数应用题教学设计教学过程： 一、导入复习 1、引入找单位“1” 师：同学们，前两天老师在逛街的时候，看中了一双皮鞋，可是这双皮鞋在商业大厦标有九折优惠的招牌，而在对面的第一人民商场内却标着八五折的大优惠，你们说我应该上哪家店去买？ 估计有很多学生会说去一商场，教师可作如下设疑：但是老师却是在商业大厦买了这双皮鞋，而且比一商场便宜。你们知道为什么吗？ 师：现在你们想对老师说什么呢？ “买东西前应货比三家，要看清原价，这样才不吃亏” 师：这个原价就是百分数应用题中的什么量？（单位“1”） 师：可见了解单位“1”的量非常重要，下面我们就来找一找单位“1” 2、练习找单位“1”（媒体出示） 六（4

2、）班女生的人数是男生人数的70% 学校里篮球的个数比足球多25% 小王阿姨打一部书稿，还剩40%没有完成 爸爸工资收入的80%相当于妈妈的工资收入 小明家这个月的实际开支增加了10% 师：找准单位“1”是解答百分数应用题委关键的一步，那么找准了单位“1”之后，接下去该怎么分析呢？（分析数量关系；根据单位“1”已知或未知来选择合适的解答方法。） 师：请你先任选其中的一个说说数量关系，再指明说二、创设生活情境，复习百分数应用题 （一）基本练习 “水果超市里的百分数应用题” 师：同学们，你们喜欢逛百润发吗？在百润发里，有没有发现有关百分数的应用题？（指明说说）上个星期天，老师也去百润发逛了一圈，碰到

3、了不少的数学问题，你们愿意帮老师解决吗？下面请随我一起来到水果超市。 老师买了2千克猕猴桃，25%，买了葡萄多少千克？ 1、你会补充一个条件吗？（指名说） 2、媒体出示： 是葡萄25% 葡萄是猕猴桃的25% 比葡萄多25% 比葡萄少 25% 葡萄比猕猴桃多25% 葡萄比猕猴桃少 25% 3、请你根据不同的条件，分别列出计算葡萄的算式，同时指明板演。 4、集体反馈： 逐个校对算式 你发现这些题目在解答方法上有什么相同点和不同点？同桌交流（二）提高练习 A“家电柜里的百分数应用题” 老师又来到家电柜，看见有一款家电组合挺不错的。 有一款家电组合：TCL彩电2000元，功放的价钱是彩电的80%，音响

4、的价钱比彩电贵20%。当时老师身边带了5000元现金，请你帮老师预算一下，老师带的钱够吗？不够的话怎么办？ 1、学生先独立计算，然后再小组讨论 2、集体反馈： 先说说老师带的钱够吗？你是怎么计算的？ 学生发现钱不够，再问他们老师可以怎么办？ B“减肥中的百分数应用题” 现实生活条件好了，吃得好了，你有没有发现，在我们周围什么人多了？六（1）班的马国浩同学身高1.48米，去年的体重是50千克，今年上半年体重又增加了10%，经过暑假“减肥”，目前的体重终于减轻了10%，请问他的体重与去年相比是轻了还是重了？ 1、请学生先动笔算一算 2、反馈体重是轻了还是重了 3、师：虽然目前他的体重稍稍轻了那么一点点，但还是超标的，同学们有没有什么好的建议？ （三）开放练习 1、再过半个

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