声音的产生和传播

1、大佛初中导学案(2016-2017上学期）时间 2016年9 月 3日八年级主备教师黄惠备课组长签名使用教师黄惠 学科物理教学内容声音的产生和传播重、难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2 、声现象的分析、解释。3 回声测距原理应用主要是声速有 关的计算知识与冃匕力：（1 ）体验声音的产生是由于振动引起的。（2）领会声音传播需要介质。（3）知道声音在不同介质中传的播速度不同。2、 过程与方法：（1）初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。（2）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。3、情感态度与价值观：（1）感受自然界声音的美妙与有趣，激发好

2、奇心和求知欲。（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。（3）初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意 识。教法与学法指导自主探究，思考一、自主预习1.引入：（1 ）教师事先录制好自然以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声、钢琴曲片段、工厂的电焊声、丛林中的鸟语、夏日的蝉声、瀑布声 等教师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？ （同学回答）教师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识二、合作探究知识点一：声音的产生（知道声音是如何产生的） 活动：1、怎样利用桌上的器才，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更

3、对应更改、添加的内容转换法：将不易于直接观察的现象 转化为便于直 接观察的现象 进行研究合作探究，交流讨论有创意？你是如何让物体发声的？ 你触摸发声的物体时，有什么感觉？ 物体发声与不发声有什么区别 ?怎样让正在发声的物体停止发声？ 2、活动反思：（1）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办 法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的 方法吗？结论：1 .声音是由于物体的而产生的，停止，发声停止。2 .发声的物体叫做。3 固体、都能成为。重点理解：只要物体振动，就一定会发声，区分人耳是否听到。相关练习：1、 龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 而产生

4、的，停止，其发声也就停止。2、风在吼，马在叫，黄河在咆哮分别是哪种介质振动发声的？3、在演示声音是由物体的振动发生的实验中（如右图），将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A.使音叉的振动尽快停下来B.使音叉的振动时间延长C 将音叉的微小振动放大，便于观察D 使声波多次反射，形成回声知识点二：声音的传播（传播需要介质，真空不能传声，传播的形式）器材：刻度尺橡皮筋 纸 笔盖矿泉水自主学习，归纳总结1. 独立操作思考：老师讲课冋学们都能听见说明我发出的声音在怎样呢？运送货物需要一定的交通工具，那么声音的传播需不需要借助某种东西做媒介呢？做出猜想：活

5、动：a. 两个学生合作，一个学生轻敲桌面或抓桌子，另一个学生把耳朵贴在桌面上听。感受 听到的声音。再把两张桌子分开一条缝，进行实验，前后对比。可以得到什么启示？b. 在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。说明了 什么？C.空气可以传声吗？举出例子d.如果连空气都没有还能传声吗？让学生观看真空罩实验的录像。月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？2. 合作交流：根据你的探究结果，结合我们的猜想，把你的想法和同学相互交流3. 总结：纟口论：1.、都冃匕传播声音，他们都疋能够传声的介质。声音传播需要，真空传声。2.声音向外传播时以的形式传播（与水波相似）相关练习：1 玻璃

6、罩内的闹钟正在发声，用抽气机将其中的空气慢慢抽出，声音逐渐变小最后消失，说明不能传声：登上月球的宇航员，听不到彼此的对话声，这是因为月球表面没有，于是只能通过交谈。2. 隔墙有耳说明可以传声。3. 冃匕说明液体可以传播声音 的事例疋（）。A.我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声知识点三：声速（知道声速大小的影响因素，15C时空气中的声速是 340m/s ）思考：（1）为什么我们要经过一段时间才能听到自己的回声呢？（2）为什么我们有时能听到回声，有时听不到回声呢？猜想：。活动：（1）阅读P30页（2

7、） 整理：声音传播的用声速来描述。声速的大小跟介质的有关，还跟介质的有关，15C时尸音在空气中的传播速度是m/s:水中传播速度为m/s :钢铁中传播速度为m/s。总结：1声速的大小跟介质的有关，还跟介质的有关。2.通常情况下，空气中的声速：340m/s，同时随温度的升咼而。3.声音在不同介质中的传播速度不同，v固v液v气。相关练习：1、 金庸名者射雕英雄传中郭靖伏地听声发现敌情的片段，思考这说明什么可以传声？ 为什么这种方法会提前发现敌人？2、 在不同的中，声速是不同的：同种介质，不同，声速也不同。15C时空气中的声速是m/s。自主探究并思考通过 观察到的现象说明了 什么问题回声测距也可以在垂

8、 直方向使用声速有关计算， 讲练结合 可结合图形分析3、一根长铁管，在一端敲，另一端可听到几下响声，为什么？如果是灌满水的铁管呢 ？其中第一次听到的声音是通过传播的，第二次听到的声音是通过传播的：因为声首在中的传播速度大于在中的传播速度。如果在钢管中装满水， 继续做上述操作，甲冋学将会听到次敲击声。知识点四：回声测距（回声是声音的反射现象，回声测距原理）思考：1.为什么能听到回声？2.怎样才能听到回声?活动：阅读p30页内容回答下列问题1、当发岀的声音遇到障碍物就会被回来，只有原声和回声相隔至少时间以上才能区分原声和回声。否则回声和原声相互起到加强原声的效果。例题：要听到回声人和障碍物至少要相

9、隔多远？相关练习：1、 驰名中外的北京天坛里的回音壁、三间石、圜丘三处建筑有非常奇妙的声音现象，匕疋我国古代建巩师利用声音的造成的音响效果。2、 一辆汽车停在山路上，前面有座悬崖，司机按喇叭2s后听到回声，此时汽车离 悬崖的距离多远？四、归纳反思通过本节课的学习我知道了给我印象比较深刻的是我需要注意的是五、达标测评1、 声音是由物体的产生的。敲锣发声，在振动：拉小提琴时，在振动：人在讲话时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在：刮风时，听到“呼呼”的叫声，这声音是由产生的：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这些声音都是由于物体的产生的。2、在鼓面上撒一些小纸屑， 敲一下鼓面，在听到鼓声的同时，会观

10、察到小纸屑，这一现象可以说明正在发声的物体在，将敲响的鼓面用手一按， 响声立刻消失，这是因为。3、在敲响大钟时，有冋学发现，停止撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（）A . 疋疋大钟的回声B.有余音说明大钟仍在振动C .是因为人的听觉发生“延长”的缘故D.大钟虽然停止振动，但空气仍在振动4、 卜列关于声音的产生，说明正确的疋（）。A.正在发声的物体都在振动B.物体停止振动后仍能发出很弱的声音C .振动停止，声音也停止D.只要物体振动，我们就能听到声音5、 冃匕说明液体可以传播声音 的事例疋（）A.我们听到雨点打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到“哗哗”的流水声6 .北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为。7 .对于人失去听觉，下列说法错误的是：（）A. 人只要失去听觉，就不能感知声音B. 如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感知声音C.对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产生的振动传给听觉神经，就可以感知声音D.声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。8在夏季的雨天，一个人看到闪电后6s才听到雷声，求打雷处距人有多远？（假定此时声速为340m/s）9.