九年级语文上册 12《心声》教案 新人教版

1、12*心声【知识目标】能复述故事情节，理清思路，找出文中的主要矛盾冲突。【能力目标】学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。(重点)【情感目标】理解作者以“心声”为标题的深刻含义，培养有爱心和平等待人的美好品质。(难点)情景导入生成问题向往温暖与关爱是人的天性，但有时候人们往往又不得不生活在隔膜与孤独之中。心声就写了这样一个生活在孤独之中渴望交流和理解的心灵，让我们一起来聆听小说主人公李京京的“心声”吧。自我研学生成新知1字音字形：(注意字形并给加点字注音)棱角(ln)抽噎(y)恍惚(hun)祷告(do)过瘾(yn) 簪子(zn) 圣诞(dn) 发窘(jin)妒忌

2、(d) 窸窣(x s) 从容不迫(cn)斩钉截(ji)铁 书声琅琅(ln ln) 2词语解释。呵斥：大声斥责。抽噎：抽搭。恍惚：神志不清。祷告：向神祈求保佑。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。发窘：感到为难；表现出窘态。妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。3整体感知。梳理结构，感知情节。故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的发展：李京京在树林中用真情和独特的体验朗读课文。京京在树林子里的朗读、体会和回忆。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课

3、文。合作探究生成能力(一)分析人物，品味心声。1仔细阅读课文，分析小说是如何刻画李京京的？本文在塑造李京京这个物形象时，作者运用了多种人物描写方法：语言、动作、神态、心理。这些描写刻画细腻、真实，让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写，更让人觉得真切，具体如下：京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。(心理)他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？(心理)他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！(心理)

4、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。(动作、神态)京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能念一段吗？”(语言)他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。(动作、神态)2通过对人物的分析，结合文章内容说说李京京是个怎样的孩子？李京京是一个天真淳朴、沉郁、倔强、认真并感情丰富、重视亲情、友情的孩子。 (二)探究文本，理解心声。1纵观情节发展的全过程，你能说说小说的主要矛盾冲突是什么吗？主要矛盾冲突；李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。2结合课文思考：“心声”的含义是什么？(1)李京京的“心声”是什么？李京京渴望得到公平锻

5、炼的机会；渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊，想念爷爷和童年的伙伴；渴望情感的倾诉与宣泄。李京京的心声表达了美好生活的追求，这也体现了作为成长中的少年身心健康发展的需要。(2)作者的“心声”是什么？呼吁教育工作者尊重、关爱并公平对待每一个学生；呼吁社会、家庭给予青少年更多的关爱，使他们能够幸福地生活、健康地成长。告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢、执着追求，努力为自己争取成功的机会。3万卡为什么那样打动李京京？你从中得到有关阅读和欣赏方面的哪些启示？万卡之所以打动李京京，是因为李

6、京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。(“他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”)启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。(三)发挥想象，交流心声。1学完心声，同学们敬佩李京京在课堂上表现出的勇气的同时，对程老师公开课的做法有什么看法？程老师“认真、好强、又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，说明她水平也不低，特别是为了上好这节课，她绞尽脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京

7、的嗓子沙哑，怕影响了学校荣誉。这种对工作负责的精神应当肯定。但程老师为求得领导好评，采取急功近利的办法，把公开课上成表演课，只追求形式，甚至弄虚作假的做法应当摒弃。2请同学们结合课文内容，发挥想像，从下面三个问题中任选一题回答：假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假若你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？假若你是李京京的同学，你会如何对待他？要点：教育应该体现出以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍惜学生独特的感受、体验和愿望。(四)板书设计心声当堂演练达成目标课文的主题，对现在的教育有怎样的针对性？【交流点拨】首先，教育的目的和对象是什么？是精英教育，还是大众教育？在课文中，老师重视对“优秀学生”的教育，并给予他们过多的机会，对像李京京这样有“问题”的学生，指导和关心不够，往往在无意识中还打击他们的学习积极性，挫伤他们的进取心和自尊心。第二，教师在教学中，事先安排，弄虚作假，不仅给学生带来不公正的感觉，而且对学生诚信做人也带来负面影响。第三，在