现代医学视角下肿瘤学临床教学的实践和探索

1、现代医学视角下肿瘤学临床教学的实践和探索在最近半个世纪的时间内， 全球恶性肿瘤的发病率和临床死 亡率呈逐年递增的趋势， 已经成为临床多发病和常见并， 对人类 的生命健康安全造成严重威胁。伴随着人们生活水平的不断提 升，以及临床医学技术的不断发展， 对肿瘤学人才的培养也有了 越来越高的要求。 医学模式是在不同的历史发展过程中， 以及不 同的医疗科学条件， 人类为人类健康而与疾病做抗争时， 对问题 的观察与分析方式。随着医疗技术的房展和医学模式的方式转 变，新世纪的临床医学教学工作人员在临床医学的教育过程中， 也发生了教学模式的转变。 人们对肿瘤人才培养提出了更高的要 求，本次研究中结合实际工作经

2、验， 对肿瘤学临床教学过程中需 要注意的几点重点问题进行阐述。1. 传统肿瘤学教育模式的问题 我国现在的医学教学使用的大多是“灌输式”的教学方法， 肿瘤临床专业临床教学同城分成理论教学、 临床实践与科研指导 三方面的内容。 肿瘤学的理论教学通常是以导师和小课堂教学相 结合的方式， 将已有知识进行传递， 导师在课堂上将最先进的学 科进展告知学生， 没能重视各个学科之间的交叉， 教学过程中多 是进行知识传授而不重视实践操作能力的培养 1 。肿瘤专业的 临床医师不会主动加入到肿瘤学的临床教学过程中， 不会主动和 学生交流临床经验。 并且科室在教授例床医学的过程中， 各种包 括查房、病例讨论等等教学都

3、还是以“填鸭式”的教学方式为 主，临床医师缺乏加入教学过程的积极性。 肿瘤学的临床科研设 计与方式使用自主创新性不足， 大多数实验都是单纯的重复国外 的实验， 没有自己的创新见解， 这在某种程度上也限制了医学研 究学生的能力发展， 不利于提升学生的全面发展素质。 如今随着 医学模式与医疗技术的发展转变， 传统医学教育模式的不足之处 也渐渐显现， 使用传统医学教育模式培养的学生， 虽然有较扎实 的理论知识，但是学生的实践能力明显不足，思维不够活跃，过 于死板。2.现代医学教学模式下提升临床肿瘤教学质量的方式2.1 教师自身素质的提升 临床肿瘤学科涉及到多种医学内容， 教师需要具备全面、 系 统、

4、专业的知识， 通过自身不断的学习， 以更新自我的知识组成。 调节知识结构， 完善自身能力而实现教学能力提升的要求。 另外 需要在学生面前树立良好的教师形象， 培养高尚的人格， 以身作 则，学习的实习过程是和教师近距离接触的一个过程， 教师的言 谈举止都会影响学生，教师有良好的医德医风与专业全面的知 识，也会在不知不觉中影响学生，让学生也树立良好的品德，以 更好的姿态投入学习 2 。2.2 理论联系实际开展互动式教学临床教学的过程中， 学生不能够只是等教师“教”， 教师也 不能一个人滔滔不绝的讲， 需要创设师生之间的互动， 例如教师 可以在课堂教学过程中提一些在临床治疗过程中容易碰到的问 题询问

5、学生，要求学生当堂解答。或者在操作实践的过程中，让 学生先对患者进行检查， 同时以口述的方式讲述在手术过程中需 要注意的各项要点和具体的手术操作步骤， 学生讲解完之后， 教 师再针对学生的答案进行点评总结， 并演示一遍正确的操作手法 3 。2.3 多样化教学方式相结合临床肿瘤课程的实践性较强， 单纯的进行理论讲解是无法助 于学生理解知识和掌握知识的， 更加无法顺利的将课堂学习到的 理论知识转移至临床实践过程中。 一名优秀的医生， 其思维能力 是在临床实践过程中长期的经验总结而累积的， 所以在肿瘤学实 践的教学过程中， 为了实现最理想的教学效果， 教师的教学活动 需要以实践活动为核心， 利用多种教学手段， 使用学生更愿意接 受的方式，传达教学内容 4 。例如教学方式可以选择案例教学 方法、PBL教学方法、SP临床场景教学方法等等。另外在教学过 程中可以借助电子信息技术或者多媒体技术辅助教学， 活跃课堂 气氛，带动学生的学习主动性。3.结语综上所述， 因为临床肿瘤学学科的综合性较强， 对实践有较 强的联系性， 各种诊疗技术和临床相关知识的更新速度较快， 因 此教师在临床肿瘤学的教学过程中需要进行深入的探索，