用心执教以爱导航

1、用心执教以爱导航一、情感是教育的前提古人云：“亲其师，信其道。”可很多人认为学生的学习成 绩是衡量一个班级好坏的标准。 因此，有些老师从一开始就狠抓 学生的学习成绩，狠“抠”学生，甚至“不择手段”。可一个学 期下来，却往往收效甚微，甚至事与愿违。学生是有血有肉的生 命个体，他们有自己的个性和思想，有自己的价值观，需要别人 的理解。因此，班主任工作要遵循学生的心理发展规律，从走进 学生的情感世界入手。别林斯基说过：“思想消融在情感里，而情感也消融在思想 里。”教师要想使教育内容和要求被学生接受，就要经过情感的过滤和催化。我们班上的大多数学生都住校， 他们大多是初次远 离父母。刚到一个新的环境里，

2、难免会产生恋家思亲的感情。因 此，我在课下经常和学生谈心，引导他们要独立自强起来；有学 生过生日的时候，我还特意在家里煮好鸡蛋， 清早带到学校亲手 交给他们；我和学生们一起上活动课，和学生们一起打球，跳绳, 聊天这样，同学们自然会感觉到一种别样的温暖。另外，班 主任要争取主动和学生建立和谐的师生关系，放下自己的架子。我经常利用工作之余去家访，和家长一起关注学生的成长。这种 真诚的爱，使学生对老师产生亲切之感，进而产生仰慕之情，与 教师的期望发生共鸣，教育效果倍增。实践使我们看到：师生情感相融，学生就会乐意接受我们提 出的意见和要求；反之，师生情感疏离，学生就会把老师的好意 当成恶意，师生间会形

3、成鸿沟，影响教育的效果。可见，在思想 教育中师生情感状况至关重要。我们必须用火一般的热情去关心 学生，爱护学生，给他们温暖和爱。二、互相信任是教育的基础由于成长环境的不同和个性的差异， 学生的思想行为也会千 差万别，有的具有远大的抱负，立志成才，但却缺乏艰苦奋斗的 精神；有的勇于探索，但是良莠不分；有的独立意识强，但是自 由散漫对于他们的长处要肯定，对于他们的弱点要引导。我们应该充分地信任他们， 对合理的要求要采纳，不合理的部分要 晓之以理，不能因轻易的否定而挫伤他们的自尊心。“孩子是活生生的生命，美好的生命。因此必须了解和尊重他们的权利和义 务。”在班级管理中，通过竞选的方式产生班委会后，经

4、班委交 流讨论明确了分工，制定了班委成员轮流值周制度。 他们工作热 情高，劲头足，纪律、卫生等日常管理基本不用我过问，班级管 理成效明显。实践证明：教师对学生信任的同时，学生对老师也是信任的。 他们可以向老师倾诉遇到困难时的烦恼；可以向老师吐露连对父母都保密的“隐私”；可以向老师寻求化消“代沟”的良方 彼此的信任建立了，学生的思想动态也就能把握了， 班级管理也 就有了切入点，学生的学习成绩也就明显提高了。三、理解是开启学生心扉的钥匙离开了理解，爱是苍白无力的；离开了理解，教育是一厢情 愿的。我们的学生需要家长、老师的理解，更需要班主任的理解。 作为班主任，我们不能一味地用我们这个年龄的眼光去看

5、待学生 们的某些言行，我们要更新观念、学会换位思考、学会倾听，用 理解来开启学生的心扉。现在的青少年青春期普遍提前，男女生之间的感情随着生理 的变化而变化。他们渴求真诚的友谊，当然也包括异性间的友谊， 而这种感情是真挚的，纯洁的。老师也应该理解他们的这种感情。 不要把他们之间的过多来往视为离经叛道，也不要轻易给他们扣上“早恋”的帽子。要尊重他们的人格，把他们的友谊引上正确 的轨道。为此，我先后设计了“让青春闪闪发光一一青春期教 育”“友谊”等主题班会。请校医讲“青春期生理”、生物老师 讲“青春期心理”知识，收到了良好的效果。学生从心理上尊重、崇拜老师，听从老师的教导，这是一种 自然的倾向。教师应该充分利用这一点， 善于站在他们的立场上 去感受事物、思考问题、寻找方法，真正触及到学生心灵深处， 达到教育转化学生的目的。也许我们都是陶潜一样的锄者， 迎接我们的除了晨曦的微露 和朦胧的月光外，还有寒冷的冬季。班主任工作是需要耐心和毅 力的。我们对待学生要多