电工电子课程教学探讨

1、电工电子课程教学探讨电工电子是一门系统性、实践性较强，内容广泛，课时相对 较少的课程。如何充分调动学生的学习兴趣， 使他们能够尽快地 掌握高技能人才必备的电工基本知识、 基本技能，为后续课程的 学习和将来从事的工作打下坚实基础，是教师应重点考虑的问 题。因此，本文就教学过程中教学内容的设计、学生素质、实践 能力的培养等方面做一下探讨。一、注重课程开发，合理安排教学内容课程开发是课程改革中首要解决的问题。传统的课程结构体系由于过多地强调学科知识的系统性、 全面性，往往出现过于理 论或理论与实践相脱节的情况。 电子电工专业的课程一般技术性 和操作性较强，片面地强调理论只会给本来就对学习不感兴趣的

2、职校学生带来更大的反感。 为了提高学生的学习兴趣， 我们必须 对原来的课程内容进行改革， 既考虑学生的实际情况，又能很好 地完成教学任务。然而课程开发并非简单的闭门造车， 课程开发 要看专业定位，专业定位要看培养目标， 培养目标要研究地方经 济发展结构和时下人才需求。 只有经过大量的企业调研分析， 才 能发现社会需要什么样的人才；只有知道社会需要什么样的人 才，才能准确地定位专业，从而正确地配置课程。对于学生而言，获取知识的最直接的场所就是课堂， 课堂教 学是实现教师“教”与学生“学”的最直接的途径。因此，作为 一名电工教师在每一次的课堂教学前，都必须做好精心的备课。 教材是教师备课的重要依据

3、。 教师只有熟悉教学大纲， 深入钻研 教材，全面了解学生，从实际情况出发，才能在备课中紧紧围攻 教学点，挖掘能力点，渗透德育点。二、处处为人师表，教人须先教心 哈佛大学心理学教授戈尔曼指出 , 人的成功要素中 , 最重要 的不是人的智力要素一一智商，而是非智力要素一一情商。情商 的内涵主要包括正确认知自身情绪、 妥善管理自身情绪、 面对挫 折能够自我激励、 善于了解他人情绪、 善于人际交往和建立和谐 人际关系等五项能力。对于职业学校而言 , 加强情商教育尤为重要。 通过情商教育 , 促进学生综合素质的不断提升 , 使培养的人才在人文、精神、理 想、人格、个性等方面具有一定的素养。情感是影响学生

4、形成健 康人格的重要因素 , 良好的情感可以转化为学习的动力。在课堂教学中， 通过引导学生认识电工电子学的科学性和严 密性以及应用的广泛性，对学生进行辨证唯物主义和真、善、美 世界观的教育，培养学生的专业素质和职业道德。在实验教学中，着重培养学生严肃认真、实事求是、细致踏 实的科学态度和工作作风， 使其养成节约用电、 爱护国家财产的 优良品质。在电工电子实习中， 使学生树立实践第一的观点， 学习工人 师傅吃苦耐劳的精神，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、热爱 水利事业的精神。在教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会受到学生的 关注。比如，充分备课、严谨治教，体现认真负责的精神；上课 不迟到、不

5、早退，体现良好的职业道德；教学内容结合生产、生 活和学习思想实际，体现理论联系实际的工作方法； 课堂内容要 讲得对、讲得清、讲得活、讲得精，对教材中存在的问题能够向 学生交代清楚，敢于在学生面前做到“知之为知之，不知为不 知”；要以自己的行为来熏陶和感染学生，在各方面都给学生起表率作用。三、理论联系实际，突出动手能力职业教育对教师素质提出更高的要求，其中最重要的一条就 是要突出职教特色，增强动手实践能力。在电工课教学中，要做 到这一点，主要有三条途径：一是电工实验建设；二是最大限度 地利用现有教学资源；三是走出校门到生产实际中去锻炼。随着科学技术的迅猛发展， 电气化设备得到广泛应用， 学习 锻

6、炼的机会越来越多。教师只要用心学、精心练，就会掌握电工 方面的基础操作技能。我校很多电工课实验教具都是由本校教师 自己设计、自己安装调试的，仪器、仪表坏了就自己修，对实验 设备做到心中有数，在实验过程中，能及时发现问题解决问题， 很快排除故障，保证实验顺利进行。学校供电线路除了问题、变 压器除了毛病、控制电路失灵时，教师和工人师傅共同查找原因， 排除故障。除此之外，经常利用假期，至U电子厂、变电站、机电 站、电机厂，实地向工人师傅学习。这样做，既丰富了教师的专 业理论知识，优化了知识结构，增强了实践能力，也有利于培养 实用型人才和提高教学质量。四、注重实践环节，提高综合素质在教学过程中，要注意

7、充分利用现有教学资源， 在完成教学 大纲的实验项目外，最大限度地给学生提供熟练的机会，如日光安装、调试等，都可利用课余时间让学生在实验室独立操作。演 示和实物教学，可结合实验课进行，如棱次定律，左、右手定则， 旋转磁场，电磁继电器，单相、三相交流电动势的产生等采用演 示教学法，在整个教学过程中，学生们都带着好奇心，头脑中不 时产生一连串的问号，教师边演示、边提问、边解答，把抽象的 理论变得具体、生动，使学生在愉悦的教学环境中，深深感受到 学点有趣，学点有用。讲完理论后，根据教学计划，安排学生到变电站、抽水机站、 电子厂一起参观实习，以使学生学到在课堂上学不到的东西，看到在实验看不到的设备。 通过实习教学，使学习