电力拖动控制线路与技能训练课程的教学见解

1、电力拖动控制线路与技能训练课程的教学见解笔者从事中等职业教学工作已二十多年了，电力拖动控制线路与技能训练这门课也教了好些年，这门课程的特点是计算很 少，需要理解的却很多，更主要的是需要以动手训练为主。因生 源特殊，学生学习基础薄弱还参差不齐，相差颇多，这给教学工 作带来很大的困难。因此如何能使学生更快、更好、更容易地掌 握这门课程不仅是考验教师对这门课程的理解，而且要求教师更多地探索各种教学方法的动力。一、明确教学目标，合理确定学生应具备的能力结构与知识 结构，重视实践能力的培养电力拖动控制线路与技能训练课程总共分四个单元：第一单元为常用低压电器及其安装、 检测与维修；第二单元为电动机的 基本

2、控制线路及其安装、调试与维修；第三单元为常用生产机械 的电气控制线路及其安装、 调试与维修；第四单元为变频调速系 统。第一单元是初步认识，是基础，学生只有在掌握各种常用低 压电器的结构及原理的基础上才能懂得第二单元各种控制线路 的工作原理，除此之外更主要的是培养学生能按照电路图或者接 线图准确无误地动手接线。通过动手训练进一步领会各种线路的 工作原理以及各种电器在线路中所起的作用，通过解决在实际操作中出现的各种问题，学生可以规范操作、提高能力。在掌握各 种基本控制线路的基础上指导学生识读常用生产机械的电气控 制线路及安装、调试与维修，进而对变频调速系统有初步了解。四个单元的内容中重点在一、 二

3、单元，明确告知学生常用低 压电器的结构原理及用途必须掌握； 第二单元各种基本控制线路 的原理必须清晰明白，且能准确熟练完成各种线路的接线及操 作，从而提高学生的实践能力。二、合理利用各种教具，理论与实际相结合电力拖动控制线路与技能训练这门课程由于内容较为生硬，如果按照上数学课那样讲解会使学生感到枯燥无味，教学效果可想而知。所以合理应用各种教具，积极探索各种教学方法，强调 学生动手实践尤为重要。如教具万用表的选择及应用：接触器的辅助触头有常开和常 闭两种，对于这两种触头的讲解，教材中的定义是：接触器未通 电动作时触头的状态。概念有点笼统，必须加以明白。此时让学 生们使用万用表，按照老师的指导，用

4、万用表测量接触器的辅助 触头，通过万用表的读数来讲解： 电阻读数是无穷大的那个触头 就是常开辅助触头。因为它在线圈未通电时是断开的；电阻读数为零的那个触头就为常闭辅助触头，因为那个触头在线圈未通电 时是闭合的。通过这样的一个方式就可以让学生清晰明白地了解 常开触头与常闭触头。再进一步讲解常闭触头在线圈通电后是要 先断开的，常开触头在线圈通电后是要后闭合的， 动作的顺序是 有先后的；线圈断电后的复位则相反， 线圈断电后常开触头先要 断开，常闭触头则后恢复闭合，这一点明确要求学生必须掌握， 这样就有利于第二单元基本控制线路的理解。再如第二单元三相异步电动机的各种控制线路的讲解，利用多媒体进行生动明

5、了的教学。 讲解线路工作原理时，当合上电源 开关、按下启动按钮时，控制线路中就有电流通过，此时利用多 媒体手段，配以动画就可以让学生明白了解电流的流向及线路通 电的先后顺序。由于控制电路与主电路的通电时间间隔很短，学生们并不能用肉眼来判断先后， 但这个事实的确存在，此时多媒 体手段的应用可以说恰如其分。 在理解了线路工作原理之后， 必 须强调学生动手训练，通过实际操作加深印象，熟悉原理，提高 实践能力。三、采用灵活的教学方法如接触器自锁与接触器联锁这两个概念，采用对比的方法讲解效果就不错。首先要明确两个概念的含义不同；其次自锁与联锁所使用的辅助触头不同；再来不同的触头在线路中所接位置不 同，由于种种的差别决定了在线路中所起的作用不同。再如讲解接触器与继电器这两节内容时就可以采用归纳的 方法来讲解。因为接触器、中间继电器、电流继电器、电压继电 器它们的工作原理有相同的部分那就是电磁式工作原理，但由于各电器所带触头结构，大小不同，所以承受电流的能力也不同， 从而展开讲解各电器触头在线路中的位置及所起作用。采用循序渐进的方式讲解， 比如按照教材安排，先从三相异 步电动机正转控制线路讲解， 再讲解三相异步电动机正反转控制 线路，由浅入深，由简到难，最后再通过总结归纳来加