部编版语文七年级上册《女娲造人》教案设计

1、女娲造人科语文课题女娲造人课时1 课时目设计审核人序号人学习 1. 掌握神话的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。目 2. 了解关于宇宙起源的朴素的解释。标导案学案一、基础达标1. 给下列加点的字注音。女娲（）澈（）崛（）起掺（）合泥泞（）绵（）延2. 作家、作品、文体知识。神话：是远古人民表现对自然和文化现象的理解与想象的故事。并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、 自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。创世神话：也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。

2、袁珂：生于 1916 年，四川新繁人，神话学家。论著有中国古代神话古代神话选释山海经 校注等。二、学习研讨：（一）细读课文，整体感知，尝试解决下列问题1. 题解：（女娲 : 传说中造人、补天的神。创世神话）2. 整体感知：叙述了什么故事？3. 表达了什么思想？（二）精读课文，尝试解决以下问题学生合作交流：1女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法？2你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。（想像合理即可）( 三 ) 品读课文，尝试学习夸张和想像的作用（1）找出文中的夸张句子，试着说出它的的作用。（2）找出文中的想像句子，试着说出它的作用。三、迁移提高女娲造人

3、俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tu n，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵，拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆（ gng，粗绳索）人也。1用白话文写出下列句子的意思。故富贵者，黄土人；贫贱者，引縆人也。译：2本文记载的主要内容是（） 。3课文在这则神话故事的基础上， 通过大胆合理的想像， 丰富补充了哪些内容？答：五、反馈检测：（一）根据拼音写汉字女 w（）澄ch（）ju （）起chn（）合泥 ni （）min（）延（二）课内阅读题她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空， 星星

4、和月亮射出幽光。 夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了， 她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上A 下一条枯藤， B 入一个泥潭里， C 成了浑黄的泥浆，向地面这么一D，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥E 成的小人 儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作， 果然简单省事。 藤条一挥，就有好些活人出现， 不久，大地上就布满了人类的踪迹。1. 解释文中加粗字。略睡一睡

5、（）疲倦不堪 （）绝妙（）幽 光（）2. 选词填入文中的空白处。 （填序号即可）捏搅伸挥洒拉A.B.C.D.E3. 第段划线句属于景物描写，其表达作用是： （）。4. 选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？答：5. 本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？答：（三）课外阅读题耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。 ”亚当给她取名叫“夏娃” （希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。6. 分别给下面词中加粗字注音。耶和华（）看守（）裸体（）肋骨（）7. 文中的两处括号起（）的作用。8. 选出下面句子没有语病的一项（）A. 又把肉合起来，造成了一个女人。B. 人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。C.最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。D.这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。9. 选出下面表述不当的一项（ ）A.“出自泥土”、“被造者”、